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A argumentatividade na aula de Português Língua Materna: Uma competência crucial para o desenvolvimento da escrita nos Ensino Básico e Secundário
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CLIL e recursos hipersensoriais personalizados: simbiose perfeita de ensino e aprendizagem de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico
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A diversidade da língua inglesa: o ponto de partida para o desenvolvimento da competência plurilingue
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Educação em contexto migratório: desafios para o ensino da língua portuguesa a imigrantes e/ou refugiados
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Quantum caring for parents : ; Tradução e adaptação da aplicação móvel para português
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Português língua de acolhimento no caso de refugiados sírios em São Paulo: análise de narrativas orais autênticas
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Da "boca do corpo" aos "olhos da alma": o embodied self no português europeu : uma abordagem cognotiva
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Discutindo estereótipos étnico-raciais em aulas de PLE: a abordagem (ou a falta dela) sobre o racismo no Brasil e a CCI como alternativa possível
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Educação global: perspetivas de alunos e professores de uma escola europeia
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Os géneros do discurso académico em Moçambique: um diagnóstico, uma proposta de análise
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Theory and Education in the Limits of the Capital ; Teoria e Educação nos Limites do Capital
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In: Educação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 46 No. 3 (2021) ; Educação & Realidade; v. 46 n. 3 (2021) ; 2175-6236 ; 0100-3143 (2022)
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PRÁTICAS CORPORAIS COMO CONCEITO? ; ¿PRÁCTICAS CORPORALES COMO CONCEPTO? ; BODILY PRACTICES AS A CONCEPT?
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In: Movimento (Porto Alegre); v. 28, jan./dez. 2022; e28001 ; 1982-8918 ; 0104-754X (2022)
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Teacher Without Teaching: school and teacher project for special education (1996-2016) ; Professor Sem Ensino: projeto de escola e professor para educação especial (1996-2016)
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In: Educação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 46 No. 3 (2021) ; Educação & Realidade; v. 46 n. 3 (2021) ; 2175-6236 ; 0100-3143 (2022)
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O conhecimento em essência e a linguagem como referência:: uma discussão sobre as bases filosóficas da educação
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In: EDUCAÇÃO E FILOSOFIA; v. 35 n. 75 (2021) ; 1982-596X ; 0102-6801 (2022)
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O lugar dos estudantes indígenas na Universidade de Brasília (2004-2021)
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A construção da profissionalidade docente : analisando o egresso da licenciatura em Educação profissional do IFB
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Autoavaliação em uma instituição privada de educação superior do Distrito Federal : entre o pensado e o vivido
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Percurso desenvolvimental da leitura : o impacto de um programa de intervenção em consciência fonológica - PICF
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EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E ARQUIVO ESCOLAR
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In: Archeion Online; v. 10 n. Especial (2022): V Semana Nacional de Arquivos (SNA); 7-30 ; 2318-6186 (2022)
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Abstract:
The article is part of reflections undertaken within the scope of the Postgraduate Program in Document and Archive Management (PPGARQ). This is a bibliographical research in which we seek to explore two intertwining strands between Archives and Education. Based on this structure, we draw attention to Heritage Education and School Archives as two axes that need to be deepened by Archivology, whether theoretically, through literature review or explored empirically. In this way, we defend that there is a need for closer ties between the two areas, especially because we believe in the interdisciplinary nature of archivology. With regard to Heritage Education, we emphasize that it is an important methodology for bringing the fields closer together from the uses of archives, enabling archivists to disseminate the collections and documents to the public, even contributing to the teaching processes and learning. Regarding the school archive, we seek to demonstrate its social value, through the approach to its construction as an object of study, its possibilities and uses, and the need for its preservation and management. In this sense, we sought, through a theoretical discussion, to highlight the importance of bringing the fields closer together, in order to contribute to future work. Keywords: Archives; Education; Heritage Education; School Archives; Interdisciplinarity; Memory, dialectical pedagogy; mediation ; O artigo faz parte de reflexões empreendidas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Gestão de Documentos e Arquivos (PPGARQ). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica em que buscamos explorar dois fios de entrelaçamento entre a Arquivologia e a Educação. Baseados nessa tessitura, chamamos atenção para a Educação Patrimonial e para os Arquivos escolares enquanto dois eixos que necessitam ser aprofundados pela Arquivologia, sejam de forma teórica, através de revisão de literatura ou explorados empiricamente. Deste modo, defendemos que há uma necessidade de aproximação entre as duas áreas, sobretudo por acreditarmos no caráter interdisciplinar da Arquivologia. No que tange a Educação Patrimonial destacamos que a mesma é uma importante metodologia de aproximação entre os campos a partir dos usos dos arquivos, possibilitando que os arquivistas possam difundir os acervos e os documentos para o público, contribuindo, inclusive, nos processos de ensino e aprendizagem. Relativo ao arquivo escolar, procuramos demonstrar o seu valor social, através da abordagem da sua construção enquanto objeto de estudo, suas possibilidades e usos, e a necessidade da sua preservação e gestão. Nesse sentido, procuramos por meio de uma discussão teórica destacar a importância de uma aproximação entre os campos, de modo a contribuir para futuros trabalhos.
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Keyword:
Arquivo Escolar; Arquivologia; Educação; Educação Patrimonial; Interdisciplinaridade; mediação; Memória; pedagogia dialética
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URL: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/archeion/article/view/60601
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Letramento digital em escolares pela mediação do gênero propaganda social ; Digital literacy in school students by mediation social adertisement genre
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Salomão, Tiago Henrique. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2022. : Londrina, 2022. : Brasil, 2022. : Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza, 2022. : UTFPR, 2022
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