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CLIL e recursos hipersensoriais personalizados: simbiose perfeita de ensino e aprendizagem de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico
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Textos Selecionados do XIII e XIV Fórum de Partilha Linguística
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Desenvolvimento vocálico em um aprendiz multilíngue (L1: espanhol; L2: inglês; L3: português) : uma análise via sistemas dinâmicos complexos
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Descrição da aquisição fonológica típica em crianças moradoras da cidade de Natal entre os 2:0 e 5:5 anos ; Description of typical phonological acquisition between 2:0 and 5:5 years
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Souza, Gabrielle dos Santos. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2021. : Brasil, 2021. : UFRN, 2021. : Fonoaudiologia, 2021
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NOTAS INTRODUTÓRIAS SOBRE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM NAS BASES DO GERATIVISMO
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In: VERBUM. CADERNOS DE PÓS-GRADUAÇÃO. ISSN 2316-3267; v. 10, n. 1 (2021); 233-246 ; 2316-3267 (2021)
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Compreensão de construções passivas em crianças com perturbação do espectro do autismo
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O processo de aquisição/aprendizagem da competência metafórica pelos falantes de Português Língua Não-Materna em Lisboa e Cracóvia
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Aquisição da linguagem e a linguística cognitiva: que competências para o falante não-nativo?
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The child and the experience of interaction rules in conversation ; A criança e a vivência das regras de interação na conversação
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In: Domínios de Lingu@gem; v. 14 n. 1 (2020): Número atemático; 218-234 ; Domínios de Lingu@gem; Vol 14 No 1 (2020): Athematic issue; 218-234 ; 1980-5799 (2020)
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A teoria da linguagem de Émile Benveniste : uma abertura para os estudos em aquisição da linguagem ; Émile Benveniste's theory of language : an opening to language acquisition studies
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Fases de Aquisição de Uma Língua de Sinais
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In: Línguas & Letras; v. 20, n. 48 (2019) ; 1981-4755 ; 1517-7238 (2020)
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Produção de ataques ramificados em contexto de repetição de pseudopalavras : contributo sobre o desenvolvimento fonológico típico e atípico
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Abstract:
A repetição de pseudopalavras é uma tarefa relevante na avaliação fonológica clínica, sendo sobretudo promissora na identificação da Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem (PDL) (Archibald, 2008; Conti-Ramsden et al., 2001; Gathercole, 2006; no Português Europeu (PE): Cruz-Santos, 2009). Por norma, o desempenho infantil na repetição de pseudopalavras espelha os padrões observados no desenvolvimento fonológico: em ambos, se observam dificuldades acentuadas no processamento de formatos prosódicos complexos e/ou de domínio tardio (Gallon et al., 2007; Marshall & van der Lely, 2009; Marshall et al., 2002). Investigações prévias no PE atestam a instabilidade dos Ataques ramificados na fonologia infantil típica e atípica (Amorim, 2014a; Freitas, 1997, 2003; Lousada, 2012; Mendes et al., 2009/13; Ramalho, 2017). Todavia, não existem dados de referência no PE sobre o impacto da repetição de pseudopalavras nos Ataques ramificados, nem tampouco sobre a pertinência deste constituinte silábico neste contexto específico para a avaliação clínica. Esta dissertação visa contribuir para a validação do LITMUS-NWR-EP, um teste de repetição de pseudopalavras, desenvolvido por Almeida & dos Santos (2015) com base no instrumento francês congénere (dos Santos & Ferré, 2016), bem como refletir sobre o contributo dos Ataques ramificados em contexto de repetição de pseudopalavras na identificação da PDL no PE. Para o efeito, foram recolhidas e analisadas as produções de 21 crianças monolingues portuguesas com desenvolvimento fonológico típico, da faixa etária [5;08-8;03], e de um grupo clínico, constituído por 4 informantes com PDL fonológica. Os dados observados revelam que o LITMUS-NWR-EP permite discriminar com alguma precisão o perfil de desenvolvimento típico do atípico, dadas as dificuldades generalizadas que as crianças diagnosticadas com PDL manifestam na repetição das pseudopalavras integradas no instrumento. As produções analisadas mostram que os Ataques ramificados formados por obstruinte + lateral são potenciais índices clínicos na identificação da PDL no PE, embora a sua eficácia esteja condicionada ao tipo de estímulo sob foco. O desempenho das crianças portuguesas contrasta com os resultados preliminares obtidos com o instrumento francês congénere, dado o desempenho globalmente inferior apurado para os falantes do PE e o seu comportamento distinto nos Ataques ramificados. ; Nonword repetition is a relevant task in clinical phonological assessment and is especially promising in the identification of Developmental Language Disorder (DLD) (Archibald, 2008; Conti-Ramsden et al., 2001; Gathercole, 2006; in European Portuguese (EP): Cruz-Santos, 2009). Children’s performance in nonword repetition tasks often mirrors the patterns observed during phonological development: in both cases, difficulties in processing complex prosodic formats and/or formats that are late acquired are attested (Gallon et al., 2007; Marshall & van der Lely, 2009; Marshall et al., 2002). Previous research in EP showed the instability of branching Onsets in typical and atypical child phonology (Amorim, 2014a; Freitas, 1997, 2003; Lousada, 2012; Mendes et al., 2009/13; Ramalho, 2017). Nonetheless, there is no reference data for EP on the impact of nonword repetition on branching Onsets, nor on the relevance of this constituent in this specific context for clinical assessment. This dissertation aims to validate the LITMUS-NWR-EP, a nonword repetition test developed by Almeida & dos Santos (2015) based on a similar French instrument (dos Santos & Ferré, 2016), as well to reflect on the contribution of branching Onsets in nonword repetition as a mean for the identification of DLD in EP. For this purpose, we collected and analyzed data from 21 Portuguese monolingual children with typical phonological development, ages [5; 00-8; 03], and from a clinical group, composed of 4 children diagnosed with DLD. The observed data reveal that the LITMUS-NWR-EP allows us to discriminate with some precision between the typical and the atypical samples, given the generalized difficulties that the children with DLD manifested in the repetition of the nonwords included in the test. The analyzed productions show that branching Onsets made up by obstruent + lateral are potential clinical markers for the identification of the PDL in EP, although the effectiveness of this structure was constrained by the type of stimulus under focus. Portuguese children performance’s contrasts with the preliminary data obtained with the identical French version of the instrument, given the overall lower performance found for EP speakers and their distinct behavior on branching Onsets.
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Keyword:
Aquisição da linguagem; Crianças - Linguagem - Fonologia; Distúrbios da linguagem - Na criança; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas; Língua portuguesa - Aquisição linguística; Teses de mestrado - 2019
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URL: http://hdl.handle.net/10451/41428
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A criança e a vivência das regras de interação na conversação
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 14, Iss 1, Pp 218-234 (2020) (2020)
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Aquisição de Ataques Ramificados por Crianças Bilingues de Português Europeu-Inglês
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Aquisição da linguagem: o caso de Nell
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 4 n. 1 (2016): 6ª Edição da Revista Lingu@ Nostr@; 68 - 74 ; 2317-2320 (2019)
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Desenvolvimento da linguagem da criança no jardim de infância
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Desenvolvimento da linguagem da criança no jardim de infância
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O singular nu sujeito e a genericidade no português brasileiro infantil
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The change in production of medial coda fricatives by a child from Recife living in João Pessoa ; A mudança na produção de fricativas em coda medial por uma criança recifense residente em João Pessoa
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In: Domínios de Lingu@gem; v. 13 n. 4 (2019): Sociolinguística no Brasil: deslocamentos e fronteiras; 1526-1556 ; Domínios de Lingu@gem; Vol 13 No 4 (2019): Sociolinguística no Brasil: deslocamentos e fronteiras; 1526-1556 ; 1980-5799 (2019)
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