1 |
Der öffentliche Raum als außerschulischer Lernort für die Anerkennung sprachlicher Vielfalt ...
|
|
|
|
Abstract:
Die Diplomarbeit versucht den Brückenschlag zwischen einer Didaktik der Anerkennung sprachlicher Vielfalt und der Linguistic Landscape-Forschung, indem das mehrsprachigkeits-didaktische Potential schriftsprachlicher Texte im öffentlichen Raum anhand einer empiri-schen Feldstudie untersucht wird. Als theoretische Grundlage wird dabei – in Abgrenzung zur gängigen schulischen Praxis der sprachlichen Homogenisierung und Segregation – eine Mehrsprachigkeitsdidaktik entworfen, die im Wesentlichen drei Ziele verfolgt: Raum für Mehrsprachigkeit zu schaffen, sprachliche Vielfalt in all ihren Facetten wertzuschätzen sowie die Machtdimension von Sprache(n) zu problematisieren. Diese Prinzipien werden für die Analyse der erhobenen Daten herangezogen, um Aussagen über die einschlägige Nutzbarkeit von öffentlichen Sprachlandschaften ableiten zu können. Dass sich diese Räume dabei in viel-fältiger Weise als Ressource für eine anerkennungsorientierte Mehrsprachigkeitsdidaktik eig-nen, wird auch anhand von konkreten ...
|
|
URL: https://othes.univie.ac.at/58698/ https://dx.doi.org/10.25365/thesis.58698
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
2 |
Der öffentliche Raum als außerschulischer Lernort für die Anerkennung sprachlicher Vielfalt
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|