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Intégrer la réalité virtuelle dans les formations d’enseignants en langues : Dispositif innovant immersif inscrit dans un paradigme enactif
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In: EISSN: 2570-2432 ; Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03118515 ; Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, The Langscape Network c/o Humboldt-Universität zu Berlin, 2021, 3, pp.103-116 ; https://edoc.hu-berlin.de/bitstream/handle/18452/22970/LEM_2021_Vol%203_Complete%20Journal.pdf?sequence=1&isAllowed=y (2021)
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Virtual Reality and Immersive Virtual Environments in an Enactive Paradigm : Co-creating new Educational Spaces for Multilingualism ...
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Intégrer la réalité virtuelle dans les formations d’enseignants en langues : Dispositif innovant immersif inscrit dans un paradigme enactif
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Real and perceived affordances of immersive virtual environments in a language teacher-training context: effects on the design of learning tasks
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In: ISSN: 2594-9004 ; Revista Docência e Cibercultura ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03096730 ; Revista Docência e Cibercultura, Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura - GPDOC 2020, 4 (3), pp.83-111. ⟨10.12957/redoc.2020.56752⟩ ; https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/article/view/56752 (2020)
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La réalité virtuelle 3D en soutien des apprentissages de langues : le rôle du contexte de communication dans les environnements immersifs
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In: Education 4.1, Distances, Médiations des Savoirs et des Formations ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378652 ; Education 4.1, Distances, Médiations des Savoirs et des Formations ?, CNED, Jan 2019, Poitiers, France (2019)
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Les pratiques immersives en soutien à l’apprentissage / enseignement des langues : la réalité virtuelle, un gadget ?
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In: Séminaire hebdomadaire de l’UMR 7118 – ATILF ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02473445 ; Séminaire hebdomadaire de l’UMR 7118 – ATILF, 2019, Nancy, France (2019)
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Adding virtual reality to the university self-access language centre. Brave new world or passing fad?
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In: ISSN: 1757-6822 ; EISSN: 1757-6830 ; European Journal of Language Policy = Revue européenne de politique linguistique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378246 ; European Journal of Language Policy = Revue européenne de politique linguistique, Liverpool University Press and the European Language Council/Conseil Européen pour les Langues, 2019, 11 (2) ; https://doi.org/10.3828/ejlp.2019.15 (2019)
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Drama Activities to Support Oral Communication and Interaction in English Language Learning in French Higher Education: Still a long way to go.
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In: Drama in Education Days ; 5th annual conference Drama in Education days 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03244430 ; 5th annual conference Drama in Education days 2019, Jul 2019, Zug, Switzerland ; https://dramapaedagogik.de/en/conference-proceedings-2019/ (2019)
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Drama activities to create a positive language learning environment in higher education
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In: Para lá da tarefa: implicar os estudantes na aprendizagem de línguas estrangeiras no ensino superior ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02462874 ; Para lá da tarefa: implicar os estudantes na aprendizagem de línguas estrangeiras no ensino superior, Faculdade de Letras da Universidade do Porto, pp.292-309, 2019, ⟨10.21747/9789898969217/paraa16⟩ (2019)
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Drama activities in a French undergraduate business school to manage speaking anxiety in English
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Le jeu et les techniques dramatiques en classe de langue : Un levier pour la co-construction des compétences professionnelles
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02463390 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2018, Mélanges Crapel, numéro Varia, 38 (2), pp.77-94 ; https://www.atilf.fr/publications/revues-atilf/melanges-crapel/ (2018)
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Abstract:
International audience ; Much scientific work on drama and drama techniques at school has shown the effects of these practices on cognition when it comes to learning a foreign language. In this article, I shall study a pedagogical sequence whose aim was to have business students play professional situations. I examine the verbal and non-verbal interactions in light of the paradigm of enaction (Varela) so as to determine to what extent drama can become a pedagogical device to strengthen communication skills (including linguistic competences) and help learners co-construct transferable professional abilities. ; De nombreux travaux portant sur le jeu dramatique et les techniques dramatiques en milieu scolaire ont montré les valeurs véhiculées par ces pratiques sur le plan cognitif dans le cadre de la formation en langues vivantes étrangères. Je propose d’étudier dans cet article une séquence pédagogique dont le projet était de mettre en scène des étudiants de DUT Gestion administrative et commerciale des organisations. J’examine les interactions verbales et non-verbales des étudiants à la lumière du paradigme de l’enaction (Varela) afin de déterminer dans quelle mesure le jeu dramatique peut être un dispositif pédagogique d’apprentissage des compétences communicationnelles (dont langagières) et de co- construction de compétences professionnelles transférables en situation réelle.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.MUSIQ]Humanities and Social Sciences/Musicology and performing arts; [SHS]Humanities and Social Sciences; Cognition incarnée; Compétences; Didactique des langues; Jeu dramatique; Neurosciences; Théâtre
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02463390
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Trust, Relatedness and Language Learning in Higher Education ; Confiance, reliance et apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01753905 ; France. 2018 (2018)
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Introduction – Confiance, reliance et apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur
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In: ISSN: 2119-5242 ; Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01753906 ; Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT, Association des professeurs de langues des Instituts universitaires de technologie (APLIUT), 2018 (2018)
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Creating an avatar to become a « spect-actor » of one's learning of English for specific purposes
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In: ISSN: 1695-2618 ; EUROcall Review ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01342496 ; EUROcall Review, European Association for Computer Assisted Language Learning, 2016, 24 (1), pp.40-52. ⟨10.4995/eurocall.2016.5695⟩ (2016)
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Creating an avatar to become a "spect-actor" of one’s learning of English for specific purposes
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DRAMATIC ACTIVITIES and ICTE IN LANGUAGE ACQUISITION: LEARNING a FOREIGN LANGUAGE FOR PROFESSIONAL/SPECIFIC PURPOSES THROUGH ROLE PLAYS AND ONLINE GAMES
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In: Annual congress of AILA ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02463736 ; Annual congress of AILA, Aug 2014, Brisbane, Australia (2014)
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