| 1 |
Socially just plurilingual education in Europe : shifting subjectivities and practices through research and action
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Group Work in the English Classroom : Cooperative and Collaborative Learning
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
De la didàctica de les llengües a la didàctica del plurilingüisme
|
|
|
|
Abstract:
Aquest treball s'emmarca en el projecte europeu 'Linguistically sensitive teaching in all classrooms' (Ensenyament lingüísticament sensible a totes les aules, LISTiac),del programa Erasmus + Programme Key Action ; Altres ajuts: 606695-EPP-1-2018-2-FI-EPPKA3-PI-POLICY ; L'article parteix de la recerca realitzada al llarg de les últimes dècades en l'àmbit de la didàctica de la llengua. Es planteja, en primer lloc, la competència plurilingüe com la base i l'objectiu dels ensenyaments i aprenentatges lingüístics. A continuació, es repassem algunes de les grans apostes didàctiques basades en la pluralitat de llengües i cultures que han sorgit en els últims 30 anys a Europa. Partint d'aquestes propostes, es concreta com la didàctica del plurilingüisme pot organitzar-se a diferents nivells d'actuació: macro, meso i micro. Finalment, s'ofereix un exemple d'aquesta proposta didàctica i es plantegen alguns dels reptes de futur. ; The article sets out from research carried out over the past several decades in the broad field of language teaching and learning. It first proposes that plurilingual competence should be considered the foundation for and aim of language teaching and learning. It then traces some of the major didactic approaches based on the plurality of languages and cultures that have emerged over the past 30 years in Europe. Extending from these, the article then discusses how the so-called didactics of plurilingualism may be organised at different levels of action: macro, meso and micro. Finally, an example of a plurilingual teaching approach is offered and some challenges for the future are introduced. ; El artículo parte de la investigación realizada a lo largo de las últimas décadas en el ámbito de la didáctica de la lengua. Se plantea, en primer lugar, la competencia plurilingüe como base y objeto de las enseñanzas y aprendizajes lingüísticos. A continuación se revisan algunas de las grandes apuestas didácticas basadas en la pluralidad de lenguas y culturas que han surgido en los últimos 30 años en Europa. Partiendo de estas propuestas, se concreta cómo la didáctica del plurilingüismo puede organizarse a diferentes niveles de actuación: macro, meso y micro. Finalmente, se ofrece un ejemplo de esta propuesta didáctica y se plantean algunos de los retos de futuro.
|
|
Keyword:
Competencia plurilingüe; Competència plurilingüe; Didàctica del plurilingüisme; Didáctica del plurilingüismo; Enfocament plural; Enfoque plural; Pluralistic approaches; Plurilingual competence; Plurilingual teaching sequences; Secuencias didácticas plurilingües; Seqüències didàctiques plurilingües; Teaching and learning plurilingualism
|
|
URL: https://ddd.uab.cat/record/211039
https://doi.org/10.5565/rev/clil.27
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 6 |
Working through asymmetries of knowledge and expertise in a «giving back to the field» session
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
The Plurilingual and Multimodal Management of Participation and Subject Complexity in University CLIL Teamwork
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Nota dels editors ; Editor's Note ; Notas de los editores ; Note des éditeurs
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 1-4 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 1-4 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Notas de los editores ; Notes dels editors ; Editors' notes ; Lettre des éditeurs
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 1 (2018): Febrer/març 2018; p. 1-8 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 1 (2018): Febrer/març 2018; p. 1-8 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Editors' notes
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 3 (2018): Agost/Setembre 2018; p. 1-4 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 3 (2018): Agost/Setembre 2018; p. 1-4 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Editors' notes
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 1-4 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 1-4 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Nota de les editores ; Editors' Notes ; Notas de las editoras ; Lettre des éditeurs
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): ; p. 1-8 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Nota de las Editoras ; Nota de les editores ; Editors' Notes ; Lettre des éditeurs
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 3 (2017); p. 1-8 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 3 (2017); p. 1-8 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
The Burden of 'Nativeness' : Four Plurilingual Student-Teachers' Stories
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Student interaction during group work in a multilingual university setting. Suggestions, epistemic orientations and scaffolding behaviors
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
The Burden of ‘Nativeness’: Four Plurilingual Student-Teachers’ Stories
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Student interaction during group work in a multilingual university setting : suggestions, epistemic orientations and scaffolding behaviors
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Prácticas plurilingües 'transgresoras' en un programa extraescolar de refuerzo de la lectura
|
|
|
|
In: Signo y seña, ISSN 2314-2189, Nº 29, 2016, pags. 33-61 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Nota de les editores
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 9, Núm. 3 (2016): August/September; p. 7-8 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 9, Núm. 3 (2016): August/September; p. 7-8 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
