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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 15 of 15 1 PARLATO PASTORIZZATO? LE SIT-COM PER L’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO L2/LS: LINGUA, INTERAZIONE E ASPETTI DIDATTICI Ferroni, Roberta In: ItalianoLinguadue; Vol. 13 No. 1 (2021): ITALIANO LINGUADUE; 222-240 ; Italiano LinguaDue; V. 13 N. 1 (2021): ITALIANO LINGUADUE; 222-240 ; 2037-3597 (2021) BASE Show details 2 LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA INTERAZIONALE IN ITALIANO LS: L’ESPRESSIONE DELL’ACCORDO IN APPRENDENTI ISPANOFONI E LUSOFONI Borreguero Zuloaga, Margarita; Ferroni, Roberta In: ItalianoLinguadue; Vol. 12 No. 1 (2020); 54-77 ; Italiano LinguaDue; V. 12 N. 1 (2020); 54-77 ; 2037-3597 ; 10.13130/2037-3597/1 (2020) BASE Show details 3 LE VARIETÀ LINGUISTICHE IN CONTESTO INFORMALE: UNO STUDIO DI CASO DI UNA FAMIGLIA ITALIANA IN BRASILE Ferroni, Roberta; Amenta, Luisa In: ItalianoLinguadue; Vol. 11 No. 2 (2019); 5-24 ; Italiano LinguaDue; V. 11 N. 2 (2019); 5-24 ; 2037-3597 (2020) BASE Show details 4 Interactional strategies used by university students of Italian as a foreign language (IFL) at basic or advanced levels during symmetric conversations ... Ferroni, Roberta. - : SciELO journals, 2018 BASE Show details 5 Interactional strategies used by university students of Italian as a foreign language (IFL) at basic or advanced levels during symmetric conversations ... Ferroni, Roberta. - : SciELO journals, 2018 BASE Show details 6 PRIME RIFLESSIONI SULL’EFFICACIA DELL’APPROCCIO CONVERSAZIONALE APPLICATO ALL’INSEGNAMENTO DELLA COMPETENZA INTERAZIONALE FRA APPRENDENTI DI ITALIANO LS Ferroni, Roberta In: ItalianoLinguadue; Vol. 9 No. 2 (2017); 75-96 ; Italiano LinguaDue; V. 9 N. 2 (2017); 75-96 ; 2037-3597 (2018) BASE Show details 7 INTERAZIONE NATIVO E NON NATIVO DURANTE UN CORSO DI SCRITTURA ACCADEMICA IN ITALIANO LS: RUOLO E FUNZIONI DEL CODE-SWITCHING ... Ferroni, Roberta; Birello, Marilisa. - : RiCOGNIZIONI, 2017 BASE Show details 8 Interazione nativo e non nativo durante un corso di scrittura accademica in italiano LS : ruolo e funzioni del code-switching Ferroni, Roberta; Birello, Marilisa. - 2017 BASE Show details 9 Playing with languages: code-switching between Italian-Brazilian immigrants during a ruzzola tournament Ferroni, Roberta In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 33, n. 2 (2017) ; 1678-460X ; 0102-4450 (2017) BASE Show details 10 Explorando a construção de identidades nas interações entre professor e aluno na aula de língua estrangeira: reflexões para a prática didática Ferroni, Roberta; Araújo e Sá, Maria Helena In: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 15 n. 2 (2016) ; 2237-0951 ; 1677-9770 (2017) BASE Show details 11 Explorando a construção de identidades nas interações entre professor e aluno na aula de língua estrangeira: reflexões para a prática didática Ferroni, Roberta; Araújo e Sá, Maria Helena. - : Universidade de Brasília, 2016 BASE Show details 12 Perspectivas metodológicas para a análise da interação na sala de aula de língua estrangeira Ferroni, Roberta; Ortale, Fernanda Landucci In: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 14 n. 2 (2015) ; 2237-0951 ; 1677-9770 (2016) BASE Show details 13 META-ANALISI E APPLICAZIONE DI UNA PROPOSTA DIDATTICA ORIENTATA ALL’AZIONE PER L’APPRENDIMENTO DEI SEGNALI DISCORSIVI IN ITALIANO LS Ferroni, Roberta; Birello, Marilisa In: ItalianoLinguadue; Vol. 8 No. 1 (2016); 30-53 ; Italiano LinguaDue; V. 8 N. 1 (2016); 30-53 ; 2037-3597 (2016) BASE Show details 14 A construção de identidades nas interações entre professor e aluno: um olhar sobre as atividades de comunicação/produção Ferroni, Roberta; Araújo e Sá, Maria Helena. - : CIDTFF/UA, 2015 BASE Show details 15 A comutação de código na aula de língua: entre funções e rituais. ; Code-Switching in foreign language classes: between function and ritual. Ferroni, Roberta. - : Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP, 2008 Abstract: Esta pesquisa tem como argumento o estudo da comutação de códigos, isto é, a passagem do italiano ao português e vice-versa efetuado por professores e estudantes durante as aulas de italiano como língua estrangeira. O presente estudo é baseado em um corpus constituído de registros efetuados junto aos cursos elementares, intermediários e avançados de italiano no Campus da USP. Tendo como modelo de referência a Análise da Conversação, o estudo iluminou as várias funções realizadas pela comutação enfocando o contexto discursivo. Dos exemlpos examinados emergiu que as maiorias das alterações foram iniciadas pelos alunos e não pelos professores. As categorias que foram identificadas são: alteração da gestão das atividades de classe, alteração do léxico e da gramatica, alteração como afirmação do eu pessoa. Enquanto os estudantes utilizam indistintamente o português tanto no nível elementar como avançado, os professores apresentam grande variação entre si, dependendo do estilo didático e do tipo de atividade que está realizando. Para concluir, acreditamos que o uso da língua materna durante as aulas de língua estrangeira possa representar um recurso, uma estratégia para o desenvolvimento de uma competência multi-línguas e multi-cultural mais que um obstáculo à aprendizagem. . ; This research focuses on the study of code-switching, the switching from italian to portuguese and vice versa done by teachers and students during Italian foreign language classes. This work is based on a corpus of registers gathered in elementary, intermediate and advanced classes of Italian as a second language at the USP Campus. Using as a reference model Conversation Analysis, this research sheds light over several functions of code-switching under the discourse context. The data shows that most of the code-switching was initiaded by the students and not by the teachers. The categories that were assessed were: changing of class management activities, shifiting for lexical or grammar clarification, shifting as assertion of the self. While students use Portuguese indistinctly in elementary and advanced levels, teachers tend to show great variation, depending on individual didatical style and the kind of activity in course. In conclusion, we belive that the use of mother language in a foreign language context might represent a resource, a strategy for the development of multi-language and multi-cultural competences more than a hazard to learning. Keyword: Code-switching; Competéncias multi-línguas; Comutação de código; Foreign language; Lingua estrangeira; Lingua materna; Mother-language; Multilingual competencies. URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-19082008-143127/ BASE Hide details

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