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The role of the teacher's culture in classroom management: A case study of primary schools in French Polynesia
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In: ISSN: 0141-1926 ; EISSN: 1469-3518 ; British Educational Research Journal ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03630544 ; British Educational Research Journal, Wiley, 2022, ⟨10.1002/berj.3773⟩ (2022)
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Abstract:
International audience ; Polynesian Languages and Culture (PLC) lessons in primary schools focus on, among other things, passing on Tahitian legends and linguistic content that is specific to the Polynesian languages (Reo mā'ohi). A co-analysis of the PLC teachers' culture of origin conducted with the teachers to identify the dimensions of their actual activity revealed a strong connivance between the teaching object and the teacher/pupils relationship (notably through gestures, postures and proxemics). This relationship was representative of the 'rapports de place' (relationships of place) found in particular in the non-school sphere. Respect for the roles and statuses of 'elders' and 'magisters', the importance of a commitment to learning, the valorisation of speaking up and the benevolence of encouraging pupils to persevere in their learning were all fundamental values of belonging in the Tahitian community. Beyond the Polynesian context, this research contributes to a conceptual enlargement of the theoretical field of 'didactique professionnelle' because it demonstrates that taking into account the influence of the context and its inherent values better identifies the resources that teachers implicitly draw on and that they refer or do not refer to in an interactive situation with learners.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03630544
https://doi.org/10.1002/berj.3773
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"“Baigner les enfants sans les noyer” en séance de Langues et culture polynésiennes : façonnage culturel d’une pratique effective sous tension"
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In: Dans R. Ailincai et S. Ferrière (dir.), Langues et Cultures Océaniennes, École et Famille : Regards croisés ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02336702 ; Presses Universitaires de Nouvelle Calédonie. Dans R. Ailincai et S. Ferrière (dir.), Langues et Cultures Océaniennes, École et Famille : Regards croisés, A paraître, ISBN : 979-10-91032-10-0 (2019)
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Observation gestuelle de l’activité enseignante : quels apports d’une rencontre entre chercheuse et professionnelle en contexte plurilingue ?
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Alletru, Amélie. - : Revue des sciences de l’éducation, 2019. : Érudit, 2019
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L’intérêt d'un discours non réflexif de l’enseignant comme matériau de recherche
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01516286 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2015, La fabrique de l'action enseignante, 12 (2), ⟨10.4000/rdlc.672⟩ (2015)
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Entre Formation et Exercice du Métier : les ressources mobilisées par les professeurs des écoles stagiaires lors de leurs premières expériences d'enseignement en maternelle
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In: Journées associées OUFOREP, FFAST, Association Recherches et pratiques en didactique professionnelle : « Comment inscrire l'analyse des verbalisations dans nos pratiques d'enseignement en didactique professionnelle ? » ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02336851 ; Journées associées OUFOREP, FFAST, Association Recherches et pratiques en didactique professionnelle : « Comment inscrire l'analyse des verbalisations dans nos pratiques d'enseignement en didactique professionnelle ? », Université de Nantes, Sep 2009, Nantes, France (2009)
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