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A study of the differences among EFL/ESL methods for reading Comprehension and language awareness
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 35, 2021, pags. 9-24 (2021)
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El aprendizaje lecto-escritor en L2 y L1 a través de textos guiados ; Read-writer learning in L2 and L1 through guided texts
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Gestión de la ansiedad ante la producción en L2 del alumnado con disfemia
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Abstract:
Propuesta didáctica sobre atención a la diversidad en el área de lengua extranjera. ; Este Trabajo de Fin de Grado se centra en atender e incluir al alumnado con disfemia dentro del aula de lengua extranjera. Hoy en día, los idiomas son cada vez más importantes en la sociedad en la que vivimos. La educación debe progresar junto con la sociedad y adaptarse a sus necesidades, por ello es necesario trabajar la lengua extranjera. Además, se trata de un área que desarrolla la competencia lingüística y comunicativa, por lo que es buena excusa para trabajar la disfemia. La disfemia es un trastorno que manifiesta dificultades en la articulación y fluidez verbal del habla. Este trastorno puede desembocar en otros problemas sociales, afectivos y de rendimiento escolar. Por tanto, se realiza una propuesta didáctica que trata dentro del aula ordinaria aquellas dificultades que el alumnado con disfemia posee, para disminuirlas, mejorarlas o o incluso eliminarlas. Cabe destacar que esta propuesta pretende enriquecer al resto de los iguales ya que las necesidades que se trabajan, las presentan también muchos discentes. Concretamente en esta propuesta, se hace uso de la metodología de trabajo cooperativo y se centra en un tópico, la educación socio-emocional. A partir de este, se desarrollan las actividades para el área de lengua extranjera. El Trabajo de Fin de Grado finaliza con una evaluación crítica y constructiva de la propuesta realizada.
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Keyword:
Atención a la diversidad; competencias socio-emocionales; disfemia; gestión de la ansiedad; lengua extranjera
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URL: http://hdl.handle.net/10498/23678
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Las actitudes lingüísticas de estudiantes universitarios extranjeros de ELE hacia la modalidad lingüística andaluza: componentes cognitivos, afectivos y conductuales
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 33, 2020, pags. 201-216 (2020)
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