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What Types of Training Improve Learners’ Performances in Second Language Listening Comprehension?
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In: ISSN: 1090-4018 ; EISSN: 1932-586X ; International Journal of Listening ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03234091 ; International Journal of Listening, Taylor & Francis (Routledge), 2019, 33 (1), pp.39-52. ⟨10.1080/10904018.2017.1331133⟩ ; https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10904018.2017.1331133 (2019)
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Investigating teachers’ work with digital resources. A comparison between the teaching of Mathematics and English : Die Arbeit der Lehrperson mit digitalen Bildungsressourcen: ein Vergleich zwischen dem Lehren von Mathematik und Englisch
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DNB Subject Category Language
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The Impact of Vocal Synthesis Feedbacks on Primary Students’ Writing Skills
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In: European Conference on Educational Research ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01139060 ; European Conference on Educational Research, Sep 2014, Porto, Portugal (2014)
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Reduce inequalities in writing using speech synthesis and combined technologies
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In: Writing Research Across Borders III (WRAB) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01139199 ; Writing Research Across Borders III (WRAB), Feb 2014, Paris, France (2014)
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Games as models and practices in foreign language didactics.
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In: Formes d'éducation et processus d'émancipation ; Colloque international Formes d'éducation et processus d'émancipation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01060145 ; Colloque international Formes d'éducation et processus d'émancipation, May 2012, Rennes, France. pp.64-77 (2012)
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Case study investigation of CMC with young language learners
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In: ISSN: 1826-6223 ; EISSN: 1971-8829 ; JE-LKS:Journal of e-Learning and Knowledge Society ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01748798 ; JE-LKS:Journal of e-Learning and Knowledge Society, Roma : Società italiana di e-learning, 2012, 8, pp.79 - 90. ⟨10.20368/1971-8829/644⟩ (2012)
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Case study investigation of CMC with young language learners ...
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Étude de la dialectique contrat-milieu dans l'enseignement-apprentissage de l'anglais en CM2 et en sixième ; Eine Analyse der Vertrag-Kontext-Dialektik im Englischunterricht im CM2 und der 6. [Klasse]
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In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 31 (2009) 2, S. 641-659 (2009)
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Analyse de situations de compréhension de l'oral au CM2 : pistes de réflexion pour l'enseignement et la formation.
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In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00609981 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, Klincksieck (Didier Erudition jusqu'en 2003), 2008, 151, pp.327-340 (2008)
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Abstract:
International audience ; Mettre en oeuvre, dans l'enseignement de l'anglais à des élèves quasi débutants, des situations de compréhension de l'oral permettant aux élèves de développer leurs compétences de communication et d'acquérir des stratégies cognitives et métacognitives, exige des professeur-e-s une forme d'expertise qui doit continuellement être réinterrogée. Pour mieux comprendre l'expertise nécessaire, il est indispensable de prendre appui sur des analyses empiriques précises qui permettent i) de mettre au jour les effets des choix professoraux sur l'activité des élèves, ii ) de dégager des pistes d'action pour la formation initiale et continue des professeur-e-s de langues étrangères.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; compréhension de l'oral; langues étrangères; pratiques effectives; premier degré; travail professoral
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00609981
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Agir, interagir et rétroagir en anglais : analyse de la pratique d'un professeur de CM2 et de ses élèves lors d'une situation de " pairwork " - Première partie
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In: ISSN: 1262-3490 ; EISSN: 1969-6949 ; Carrefours de l'éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00609985 ; Carrefours de l'éducation, Armand Colin, 2006, pp.69-81 (2006)
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Intégrer une observation réfléchie de la langue maternelle et de la langue étrangère dans la construction de la polyvalence des professeurs des écoles. Mise en place d’un dispositif de formation
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