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EVOLEX : la reconnaissance vocale au service du diagnostic des dysfonctionnements langagiers
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In: Séminaire AFCP 2021 – Phonétique Clinique ; https://hal-univ-tlse3.archives-ouvertes.fr/hal-03269242 ; Séminaire AFCP 2021 – Phonétique Clinique, May 2021, Toulouse (virtuel), France ; http://www.afcp-parole.org/seminaire-afcp-phonetique-clinique-27-mai-2021/ (2021)
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De la "faculté du langage" à "l’activité de parole" : le destin d’une notion psycholinguistique
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In: Language and reality - 6th international conference ; https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03269091 ; Language and reality - 6th international conference, Département des langues romanes Vladimir Gak de l’Université pédagogique d’État de Moscou, Mar 2021, Moscou, Russie (2021)
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Questionner les liens entre phonétique appliquée et didactique des langues : Le cas de la musique instrumentale en FLE
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In: Journées d'étude du GIS RéAL2 : De l'acquisition à la didactique (et vice-versa) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03417601 ; Journées d'étude du GIS RéAL2 : De l'acquisition à la didactique (et vice-versa), Nov 2021, Paris, France (2021)
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Une approche computationnelle de la complexité linguistique par le traitement automatique du langage naturel et l'oculométrie
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Abstract:
Le manque d'intégration des sciences cognitives et de la psychométrie est régulièrement déploré – et ignoré. En mesure et évaluation de la lecture, une manifestation de ce problème est l’évitement théorique concernant les sources de difficulté linguistiques et les processus cognitifs associés à la compréhension de texte. Pour faciliter le rapprochement souhaité entre sciences cognitives et psychométrie, nous proposons d’adopter une approche computationnelle. En considérant les procédures informatiques comme des représentations simplifiées et partielles de théories cognitivistes, une approche computationnelle facilite l’intégration d’éléments théoriques en psychométrie, ainsi que l’élaboration de théories en psychologie cognitive. La présente thèse étudie la contribution d’une approche computationnelle à la mesure de deux facettes de la complexité linguistique, abordées à travers des perspectives complémentaires. La complexité intrinsèque du texte est abordée du point de vue du traitement automatique du langage naturel, avec pour objectif d'identifier et de mesurer les attributs (caractéristiques mesurables) qui modélisent le mieux la difficulté du texte. L'article 1 présente ALSI (pour Analyseur Lexico-syntaxique intégré), un nouvel outil de traitement automatisé du langage naturel qui extrait une variété d'attributs linguistiques, principalement issus de la recherche en psycholinguistique et en linguistique computationnelle. Nous évaluons ensuite le potentiel des attributs pour estimer la difficulté du texte. L'article 2 emploie ALSI et des méthodes d’apprentissage statistique pour estimer la difficulté de textes scolaires québécois. Dans le second volet de la thèse, la complexité associée aux processus de lecture est abordée sous l'angle de l'oculométrie, qui permet de faire des inférences quant à la charge cognitive et aux stratégies d’allocation de l’attention visuelle en lecture. L'article 3 décrit une méthodologie d'analyse des enregistrements d’oculométrie mobile à l'aide de techniques de vision par ordinateur (une branche de l'intelligence artificielle); cette méthodologie est ensuite testée sur des données de simulation. L'article 4 déploie la même méthodologie dans le cadre d’une expérience pilote d’oculométrie comparant les processus de lecture de novices et d'experts répondant à un test de compréhension du texte argumentatif. Dans l’ensemble, nos travaux montrent qu’il est possible d’obtenir des résultats probants en combinant des apports théoriques à une approche computationnelle mobilisant des techniques d’apprentissage statistique. Les outils créés ou perfectionnés dans le cadre de cette thèse constituent une avancée significative dans le développement des technologies numériques en mesure et évaluation de la lecture, avec des retombées à anticiper en contexte scolaire comme en recherche. ; The lack of integration of cognitive science and psychometrics is commonly deplored - and ignored. In the assessment of reading, one manifestation of this problem is a theoretical avoidance regarding sources of text difficulty and cognitive processes underlying text comprehension. To facilitate the desired integration of cognitive science and psychometrics, we adopt a computational approach. By considering computational procedures as simplified and partial representations of cognitivist models, a computational approach facilitates the integration of theoretical elements in psychometrics, as well as the development of theories in cognitive psychology. This thesis studies the contribution of a computational perspective to the measurement of two facets of linguistic complexity, using complementary perspectives. Intrinsic text complexity is approached from the perspective of natural language processing, with the goal of identifying and measuring text features that best model text difficulty. Paper 1 introduces ISLA (Integrated Lexico-Syntactic Analyzer), a new natural language processing tool that extracts a variety of linguistic features from French text, primarily taken from research in psycholinguistics and computational linguistics. We then evaluate the features’ potential to estimate text difficulty. Paper 2 uses ISLA and statistical learning methods to estimate difficulty of texts used in primary and secondary education in Quebec. In the second part of the thesis, complexity associated with reading processes is addressed using eye-tracking, which allows inferences to be made about cognitive load and visual attention allocation strategies in reading. Paper 3 describes a methodology for analyzing mobile eye-tracking recordings using computer vision techniques (a branch of artificial intelligence); this methodology is then tested on simulated data. Paper 4 deploys the same methodology in the context of an eye-tracking pilot experiment comparing reading processes in novices and experts during an argumentative text comprehension test. Overall, our work demonstrates that it is possible to obtain convincing results by combining theoretical contributions with a computational approach using statistical learning techniques. The tools created or perfected in the context of this thesis constitute a significant advance in the development of digital technologies for the measurement and evaluation of reading, with easy-to-identify applications in both academic and research contexts.
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Keyword:
apprentissage supervisé; complexité linguistique; compréhension de texte; computational linguistics; computer vision; Education - Tests and Measurements / Éducation - Évaluation (UMI : 0288); educational measurement; eye tracking; linguistic complexity; linguistique computationnelle; lisibilité; mesure de l’éducation; natural language processing; oculométrie; psycholinguistics; psycholinguistique; reading comprehension; supervised learning; traitement automatique du langage naturel; vision par ordinateur
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URL: http://hdl.handle.net/1866/26189
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Marqueurs discursifs de neurodégénérescence liée à la pathologie Alzheimer
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Actitudes lingüísticas, revisión teórica y repercusiones en la enseñanza de lenguas extranjeras
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 37, 2021 (Ejemplar dedicado a: Publicación continua), pags. 1-15 (2021)
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Psicolingüística empírica en Colombia
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 37, 2021 (Ejemplar dedicado a: Publicación continua), pags. 1-20 (2021)
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Age recommendation for texts ; Recommandation d'âge pour des textes
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In: Actes de la 6e conférence conjointe Journées d'Études sur la Parole (JEP, 33e édition), Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN, 27e édition), Rencontre des Étudiants Chercheurs en Informatique pour le Traitement Automatique des Langues (RÉCITAL, 22e édition). Volume 2 : Traitement Automatique des Langues Naturelles ; 6e conférence conjointe Journées d'Études sur la Parole (JEP, 33e édition), Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN, 27e édition), Rencontre des Étudiants Chercheurs en Informatique pour le Traitement Automatique des Langues (RÉCITAL, 22e édition). Volume 2 : Traitement Automatique des Langues Naturelles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02784764 ; 6e conférence conjointe Journées d'Études sur la Parole (JEP, 33e édition), Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN, 27e édition), Rencontre des Étudiants Chercheurs en Informatique pour le Traitement Automatique des Langues (RÉCITAL, 22e édition). Volume 2 : Traitement Automatique des Langues Naturelles, 2020, Nancy, France. pp.164-171 (2020)
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Les nouvelles formes d’écriture
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In: ISSN: 2260-7838 ; EISSN: 2260-7838 ; Savoirs en Prisme ; https://hal.univ-reims.fr/hal-02467056 ; Savoirs en Prisme, 2019, Les nouvelles formes d’écriture ; https://savoirsenprisme.com/numeros/10-2019-les-nouvelles-formes-decriture/ (2019)
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La nouvelle définition syntaxique de l’émotion dans le formalisme russe (Allemagne, Russie)
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In: - ; https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03271306 ; -, École Supérieure d’Économie (NIU VChE), Sep 2019, Moscou, Russie (2019)
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Issues in L2 phonological processing ; Questions sur le traitement phonologique en langue seconde
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02304656 ; Linguistics. Université Paris sciences et lettres, 2019. English. ⟨NNT : 2019PSLEE007⟩ (2019)
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Language as empahy : a feeling-based language model in the history of language
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In: Jazyki i kultura v epoxu integracii naucnogo znanija i professional’nogo obrazovanja : Materialy III mezdunarodnoj naucno-prakticeskoj konferencii ; https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03266434 ; Jazyki i kultura v epoxu integracii naucnogo znanija i professional’nogo obrazovanja : Materialy III mezdunarodnoj naucno-prakticeskoj konferencii, Univerist de Piatigork, pp.36-42, 2019 (2019)
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Discours louches et constructions louches : une approche psycholinguistique
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In: Aux marges du discours rapporté ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02051595 ; Claire Stolz; Karine Germoni. Aux marges du discours rapporté, Academia L'Harmattan, pp.333-345, 2019, 978-2-8061-0477-9 (2019)
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Un modèle empathique du langage
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In: Jazyki i kultura v epoxu integracii naučnogo znanija i professional’nogo obrazovanja, Materialy III meždunarodnoj naučno-praktičskoj konferencii [Langues et cultures à l’époque de l’intégration des savoirs et des formations professionnelles] ; https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03270131 ; Jazyki i kultura v epoxu integracii naučnogo znanija i professional’nogo obrazovanja, Materialy III meždunarodnoj naučno-praktičskoj konferencii [Langues et cultures à l’époque de l’intégration des savoirs et des formations professionnelles], Université de Piatigorsk, Apr 2019, Piatigorsk, Russie (2019)
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Pourquoi la linguistique générale serait une esthétique et une science de l’expression ? Quelques racines affectives de la constitution des sciences du langage actuelles
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In: Journée d’étude internationale : Langage et affectivité-2 ; https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03270255 ; Journée d’étude internationale : Langage et affectivité-2, Centre Pluridisciplinaire Textes et Cultures de l'Université de Bourgogne (Dijon); Département de Langues Romanes de l'Université de Lettonie (Riga); CentreGilles Gaston Granger, UMR 7304-Aix-Marseille Université, Sep 2019, dijon, France ; https://calenda.org/630838 (2019)
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Acquisition d'une langue visuo-spatiale et plurilinguisme audio-oral : le cas de l'American Sign Language (ASL) en tant que L2 selon la perception d'apprenants en milieu universitaire
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The formal method in Germany and Russia : the beginnings of European psycholinguistics
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In: Linguistic Frontiers ; https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03266482 ; Linguistic Frontiers, 2018, 1 (2), pp.90-101. ⟨10.2478/lf-2018-0008⟩ (2018)
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Decoding perceptual vowel epenthesis : experiments & modelling ; Décodage de l'épenthèse vocalique perceptive : expériences & modélisation
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03288523 ; Cognitive Sciences. Université Paris sciences et lettres, 2018. English. ⟨NNT : 2018PSLEE069⟩ (2018)
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