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Brinkmann, Erika (2)
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Lesen in der Fremdsprache Französisch. Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch
Rindlisbacher, Barbara
. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 369 S. - (Internationale Hochschulschriften; 687) - (Dissertation, Universität Freiburg, 2020) (2021)
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2
"Einfache" Wörter für Leseanfänger. Kriterien und Auswahllisten "leseleichter" Wörter
Brügelmann, Hans
. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
In: 2021, 43 S. (2021)
Abstract:
Wer Geschichten für Leseanfänger:innen schreiben will, muss darauf achten, dass die Texte „leseleicht“ gehalten sind – u. a. im Blick auf das Wortmaterial. Für diese Aufgabe sollen der folgende Überblick über bedeutsame Kriterien und vor allem die angehängten Wörterlisten Hilfen bieten. Die Lesefähigkeit streut schon unter Schulanfängern so weit, dass sich die lese-technische Schwierigkeit nicht durch einen kontrollierten Wortschatz erfassen und steuern lässt. Nicht die Elemente (bekannte Wörter und Buchstaben) sind deshalb unser Maßstab für die Vereinfachung von Texten, sondern ihre möglichst leichte Erlesbarkeit. D.h. wir richten unsere Wortauswahl an typischen Strategien von Anfängern aus, die an folgenden Wort-Merkmalen scheitern können: seltene oder mehrgliedrige Buchstaben(gruppen); Konsonantenhäufungen, vor allem am Silbenanfang; Wortlänge (mehr als zwei Silben); in der Umgangssprache der Kinder nicht zureichend bekannt, so dass die synthetisierte Lautfolge nicht in den natürlichen Wortklang "springt". Neben der Begründung und Operationalisierung dieser Kriterien bietet der Beitrag zu ihrer Veranschaulichung und Nutzung beim Verfassen leseleichter Texte zwei Auswahllisten mit 1.500 bzw. 500 Wörtern an. (Autor)
Keyword:
Anfangsunterricht
;
Basic vocabulary
;
Beginning learning
;
Beginning reading
;
ddc:370
;
Education
;
Erstlektüre
;
Erstleseunterricht
;
Erziehung
;
Fachdidaktik/Sprache und Literatur
;
Grundwortschatz
;
Layout (Publications)
;
Learning to read
;
Lesbarkeit
;
Leseförderung
;
Lesenlernen
;
Leseprozess
;
Primarbereich
;
Primary education
;
Primary level
;
Promotion of reading
;
Readability
;
Reading
;
Reading Teaching
;
Schul- und Bildungswesen
;
Support for reading improvement
;
Textgestaltung
;
Vocabulary
;
Word Lists
;
Wortliste
;
Wortschatz
URL:
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-219258
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21925/pdf/Bruegelmann_2021_Einfache_Woerter_fuer.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21925/
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3
Lesen in der Fremdsprache Französisch. Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch ...
Rindlisbacher, Barbara
. - : Waxmann, 2021
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4
Zur Bedeutung der Silbe für das Lesen- und Schreibenlernen
Brinkmann, Erika
In: Grundschule aktuell : Zeitschrift des Grundschulverbandes (2014) 127, S. 40-41 (2014)
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5
Zur Bedeutung der Silbe für das Lesen- und Schreibenlernen ...
Brinkmann, Erika
. - : Grundschulverband – Arbeitskreis Grundschule e.V., 2014
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6
Die Interpunktion des Deutschen : ein komposituelles System zur Online-Steuerung des Lesens
Bredel, Ursula
. - Tübingen : Niemeyer, 2008
Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft
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Schriftliche Sprache : Strukturen geschriebener Wörter und ihre Verarbeitung beim Lesen
Günther, Hartmut
. - Tübingen : Niemeyer, 1988
Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft
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