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1	Ensinar gramática: percursos que se criam, caminhos que se trilham
	Rodrigues, Sónia Valente; Viegas, Filomena; Oliveira, Carmo. - 2021
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2	Grammar teaching in Portugal
	Costa, Ana Luísa; Rodrigues, Sónia. - 2020
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3	A escrita argumentativa na escolaridade obrigatória: descrição e fundamentação de um percurso didático
	Rodrigues, Sónia Valente. - 2020
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4	Grammar teaching in Portugal
	Costa, Ana Luísa; Rodrigues, Sónia Valente. - 2019
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5	Grammar teaching in Portugal
	Costa, Ana Luísa; Rodrigues, Sónia Valente. - 2019
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6	Conhecimento gramatical avaliado à saída da escolaridade obrigatória: uma análise de exames nacionais do ensino secundário
	Rodrigues, Sónia Valente. - 2019
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7	Análise da eficácia pedagógico-didática de dois laboratórios gramaticais aplicados numa turma de 9.º ano
	Pedreira, Paula; Rodrigues, Sónia Valente; Silvano, Maria da Purificação. - 2019
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8	Grammar teaching in Portugal
	Costa, Ana Luísa; Valente Rodrigues, Sónia
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 21-40 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 21-40 (2019)
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9	Para que serve a didática? Um estudo no âmbito da didática do português
	Costa, Ana Luísa; Rodrigues, Sónia Valente; Sebastião, Isabel. - : Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Centro de Investigação e Intervenção Educativas, 2018
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10	A aprendizagem de Português Língua Estrangeira baseada em projetos: os provérbios como base de uma sequência didática
	Duarte, Isabel Margarida; Rodrigues, Sónia Valente. - 2018
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11	O verbo explicar em enunciados de testes de avaliação do ensino básico : estudo de valores semânticos e pragmáticos
	Rodrigues, Sónia Valente; Duarte, Isabel Margarida; Silvano, Maria da Purificação. - 2018
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12	Para que serve a didática? Um estudo no âmbito da didática do português
	Costa, Ana; Rodrigues, Sónia Valente; Sebastião, Isabel. - 2017
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13	O comentário crítico em relatórios de observação de aulas: contributos para uma reflexão sobre a profissionalidade docente
	Duarte, Isabel Margarida; Rodrigues, Sónia Valente. - 2016
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14	Análise pragmática do comentário crítico em relatórios de observação de aulas : contributo para uma reflexão sobre a profissionalidade docente
	Duarte, Isabel Margarida; Rodrigues, Sónia Valente. - 2016
	Abstract: capacidade de reflexão sobre aspetos da prática letiva é uma das dimensões atualmente valorizadas nos modelos de formação inicial de professores. A eficácia dos meios usados para o seu desenvolvimento nos estudantes é uma questão em aberto. O conhecimento relacionado com o efeito que as ferramentas utilizadas na formação inicial de professores têm na capacidade de reflexão pode ser aprofundado mediante a análise de um dos géneros de texto em que esta se objetiva: o relatório de observação de aulas.Tendo por objeto de estudo a secção do relatório de observação de aulas centrada na elaboraçãode comentário crítico, a análise visa a descrição linguística e pragmática dos enunciadosem que é vazada a reflexão crítica. Os resultados apontam para uma organização discursivacom forte investimento em movimentos de justificação/explicação e de reparação, em conformidadecom os princípios de cortesia/delicadeza no discurso (Fonseca 1996), e em estratégiasde atenuação de que se revestem os enunciados do segmento discursivo em análise (Briz 2007),nomeadamente os assertivos e apreciativos.Os dados são relevantes para a regulação dos processos de formação conducentes ao desenvolvimentodo pensamento crítico e da reflexão sobre a prática letiva em futuros professores. ; At present, when considering models for initial teachers training the capacity toreflect on different aspects of teaching is valued. The efficiency of the approaches used to developthis capacity in the students is an open question. Knowledge about the results of the tools usedin initial teachers training may be enhanced by the analysis of one of the texts types where thereflexion is transcribed, the classroom observation report.The section of the classroom observation report centred in the critical comment is the objectof study. Hence, the analysis looks at the linguistic and pragmatics description of the utteranceswhere the critical reflection takes form. The results show a discursive organisation with a strong investment in movements of justification/explanation and repair, accordingly to the principles of courtesy/politeness in speech (Fonseca 1996), and in strategies of attenuation commonly present in the utterances of the discursive segment under analysis (Briz 2007), namely the assertive and appreciative ones.Data is relevant for the regulation of formation processes leading to the development of critical thinking and reflection about classroom practice for future teachers.
	URL: https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/87420
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15	The perfective aspect in english and portuguese: a constrative study on semantic basis
	Monteiro, Dirce Charara; Neves, Maria Helena de Moura; Rodrigues, Sonia Veasey. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014
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16	Lingua, patrimonio e coñecemento tradicional. Uma proposta de trabalho para as aulas
	Negro Romero, Marta; Valente Rodrigues, Sónia; Gomes, Joana.
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