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1	Ensinar gramática: percursos que se criam, caminhos que se trilham
	Rodrigues, Sónia Valente; Viegas, Filomena; Oliveira, Carmo. - 2021
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2	Grammar teaching in Portugal
	Costa, Ana Luísa; Rodrigues, Sónia. - 2020
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3	A escrita argumentativa na escolaridade obrigatória: descrição e fundamentação de um percurso didático
	Rodrigues, Sónia Valente. - 2020
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4	Grammar teaching in Portugal
	Costa, Ana Luísa; Rodrigues, Sónia Valente. - 2019
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5	Grammar teaching in Portugal
	Costa, Ana Luísa; Rodrigues, Sónia Valente. - 2019
	Abstract: Ainda que alguns estudos evidenciem uma clivagem entre as práticas e asorientações curriculares para o ensino da língua materna, no currículo português houvesempre algum espaço para o ensino da gramática. O debate foca-se em torno das questões"para quê ensinar gramática?", "o que ensinar?" e "como ensinar?". No caso português,em resposta à primeira questão, destaca-se o desenvolvimento da consciêncialinguística e a construção de conhecimento explícito sobre a língua, de modo a formarcidadãos linguística e discursivamente competentes nos usos de língua, em contextosde oral formal e público, na leitura e na escrita. Através de uma visão panorâmica dosdocumentos curriculares, bem como de outros documentos oficiais, em resposta à segundaquestão, explicitou-se o que se ensina sobre gramática no currículo português.Finalmente, por ser uma das abordagens de ensino da gramática com mais investigaçãoempírica, apresenta-se o Laboratório Gramatical como uma boa prática. ; Although some studies evidenced a divide between the practices and the curricularguidelines for first language teaching, in the Portuguese curriculum, there wasalways some place for grammar teaching. The debate focuses on the questions "whyteach grammar?", "what to teach?" and "how to teach?" In the Portuguese case, answeringto the first question, we may identify the development of linguistic awareness andthe construction of explicit knowledge about the language, in order to form linguisticallyand discursively competent citizens, using language proficiently in oral formal andpublic contexts, in reading and in writing. Through an overview of the curricular guidelines,as well as other official documents, the answer to the second question points atwhat is taught about grammar in the Portuguese curriculum. Finally, since it is one ofthe grammar teaching approaches with more empirical research, the Grammar Lab ispresented as being a good practice.
	Keyword: Filologia; Philology
	URL: https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.809 https://hdl.handle.net/10216/124285
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6	Conhecimento gramatical avaliado à saída da escolaridade obrigatória: uma análise de exames nacionais do ensino secundário
	Rodrigues, Sónia Valente. - 2019
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7	Análise da eficácia pedagógico-didática de dois laboratórios gramaticais aplicados numa turma de 9.º ano
	Pedreira, Paula; Rodrigues, Sónia Valente; Silvano, Maria da Purificação. - 2019
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8	Grammar teaching in Portugal
	Costa, Ana Luísa; Valente Rodrigues, Sónia
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 21-40 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 21-40 (2019)
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9	Para que serve a didática? Um estudo no âmbito da didática do português
	Costa, Ana Luísa; Rodrigues, Sónia Valente; Sebastião, Isabel. - : Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Centro de Investigação e Intervenção Educativas, 2018
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10	A aprendizagem de Português Língua Estrangeira baseada em projetos: os provérbios como base de uma sequência didática
	Duarte, Isabel Margarida; Rodrigues, Sónia Valente. - 2018
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11	O verbo explicar em enunciados de testes de avaliação do ensino básico : estudo de valores semânticos e pragmáticos
	Rodrigues, Sónia Valente; Duarte, Isabel Margarida; Silvano, Maria da Purificação. - 2018
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12	Para que serve a didática? Um estudo no âmbito da didática do português
	Costa, Ana; Rodrigues, Sónia Valente; Sebastião, Isabel. - 2017
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13	O comentário crítico em relatórios de observação de aulas: contributos para uma reflexão sobre a profissionalidade docente
	Duarte, Isabel Margarida; Rodrigues, Sónia Valente. - 2016
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14	Análise pragmática do comentário crítico em relatórios de observação de aulas : contributo para uma reflexão sobre a profissionalidade docente
	Duarte, Isabel Margarida; Rodrigues, Sónia Valente. - 2016
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15	The perfective aspect in english and portuguese: a constrative study on semantic basis
	Monteiro, Dirce Charara; Neves, Maria Helena de Moura; Rodrigues, Sonia Veasey. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014
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16	Lingua, patrimonio e coñecemento tradicional. Uma proposta de trabalho para as aulas
	Negro Romero, Marta; Valente Rodrigues, Sónia; Gomes, Joana.
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