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Ensinar gramática: percursos que se criam, caminhos que se trilham
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Grammar teaching in Portugal
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A escrita argumentativa na escolaridade obrigatória: descrição e fundamentação de um percurso didático
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Grammar teaching in Portugal
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Grammar teaching in Portugal
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Conhecimento gramatical avaliado à saída da escolaridade obrigatória: uma análise de exames nacionais do ensino secundário
Abstract: The present study aims to understand how syntactic knowledge is assessed in exams and to compare thelevel of difficulty between comparable items, from the point of view of the object of assessment. Thecorpus includes 66 grammar assessment items, taken from the national final exams of secondary education,carried out between 2010 and 2017. The analysis focused on two indicators: the structural / syntactic patternof instruction setting out the task to be performed by students and the metalinguistic operations required torespond to the instruction. The results describe the existence of different levels of difficulty in assessmentitems that have the same learning object. The study proves that similarly formulated instructions do notalways match the same level of difficulty, nor are the same learnings assessed. It also proves that the tasksrequired from students involve metalinguistic operations of greater complexity than comprehension.
Keyword: Linguística; Linguistics
URL: https://hdl.handle.net/10216/124132
https://doi.org/10.26334/2183-9077/rapln6ano2019a5
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Análise da eficácia pedagógico-didática de dois laboratórios gramaticais aplicados numa turma de 9.º ano
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Grammar teaching in Portugal
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 21-40 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 21-40 (2019)
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Para que serve a didática? Um estudo no âmbito da didática do português
Costa, Ana Luísa; Rodrigues, Sónia Valente; Sebastião, Isabel. - : Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Centro de Investigação e Intervenção Educativas, 2018
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A aprendizagem de Português Língua Estrangeira baseada em projetos: os provérbios como base de uma sequência didática
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O verbo explicar em enunciados de testes de avaliação do ensino básico : estudo de valores semânticos e pragmáticos
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Para que serve a didática? Um estudo no âmbito da didática do português
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O comentário crítico em relatórios de observação de aulas: contributos para uma reflexão sobre a profissionalidade docente
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Análise pragmática do comentário crítico em relatórios de observação de aulas : contributo para uma reflexão sobre a profissionalidade docente
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The perfective aspect in english and portuguese: a constrative study on semantic basis
Monteiro, Dirce Charara; Neves, Maria Helena de Moura; Rodrigues, Sonia Veasey. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014
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Lingua, patrimonio e coñecemento tradicional. Uma proposta de trabalho para as aulas
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