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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 33-53 (2020) BASE Show details 4 Wirkungen naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf pädagogische Fachkräfte und Kinder ... Anders, Yvonne; Barenthien, Julia; Hardy, Ilonca. - : Verlag Barbara Budrich, 2018 BASE Show details 5 Wirkungen naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf pädagogische Fachkräfte und Kinder Anders, Yvonne; Barenthien, Julia; Hardy, Ilonca. - : Verlag Barbara Budrich, 2018. : Opladen, 2018. : Berlin, 2018. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2018 In: Opladen; Berlin : Verlag Barbara Budrich 2018, 314 S. - (Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus der Kleinen Forscher“; 10) (2018) BASE Show details 6 Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen von Kindern im Vorschulalter. Grundlagen und Entwicklung einer Ratingskala (RaBi) Tietze, Sabrina; Rank, Astrid; Wildemann, Anja. - 2016 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik Show details 7 Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen von Kindern im Vorschulalter. Grundlagen und Entwicklung einer Ratingskala (RaBi) ... Tietze, Sabrina; Rank, Astrid; Wildemann, Anja. - : :null, 2016 BASE Show details 8 Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen von Kindern im Vorschulalter. Grundlagen und Entwicklung einer Ratingskala (RaBi) Tietze, Sabrina; Rank, Astrid; Wildemann, Anja. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2016 In: 2016, 42 S. (2016) BASE Show details 9 Situiertes Lernen in der Lehrerfortbildung ... : Situated learning in in-service teacher training ... Rank, Astrid; Gebauer, Susanne; Hartinger, Andreas; Fölling-Albers, Maria. - : Empirische Pädagogik e.V., 2012 Abstract: Bisherige Forschungsergebnisse zur Wirksamkeit von Lehrerfortbildungen zeigen, dass die Nutzung der Fortbildungsinhalte in der Unterrichtspraxis fragwürdig bleibt. Konzepte, die auf Ansätzen des situierten Lernens basieren, erscheinen hier erfolgversprechend. Im Rahmen einer von der DFG geförderten Studie wurde untersucht, inwiefern sich mittels unterschiedlicher Situierungsqualitäten von Lernsituationen förderdiagnostische Kompetenzen von Lehrkräften im Schriftspracherwerb erhöhen lassen. Die Ergebnisse weisen deutliche Vorzüge der beiden situiert konzipierten Experimentalgruppen gegenüber einer traditionell-textbasierten Kontrollgruppe auf. Diese Vorzüge betreffen eine Kompetenzsteigerung im anwendungsbezogenen Wissen in einer eher moderat situierten Experimentalgruppe ("konstruiert-situiert"), eine höhere intrinsische Motivation sowie tendenziell bessere Schülerleistungen in einer "voll-situierten" Experimentalgruppe. In der Zusammenfassung und Diskussion werden mögliche Ursachen für die Unterschiede ... : Previous research about the effectiveness of in-service teacher training tends to reveal a deficient effectiveness of traditional forms of in-service teacher training. Especially the transfer of knowledge into practice is questioned. However, concepts based on the principles of situated learning seem to be promising. In the context of an empirical study, funded by the DFG, it was investigated to what extent the diagnostic competence of teachers of literacy can be increased by situated learning. For that purpose training programmes that provided different degrees of situated learning opportunities were compared. The results show that the two experimental groups that were based on situated concepts have clear advantages over the traditional control group that was mainly taught on a textual basis. These advantages relate to increased competencies in the field of knowledge application in the moderately situated experimental group, a higher level of intrinsic motivation and better pupil achievements in the ... Keyword: Augsburg; Competency; Conception; Continuing education; Deutschland; Diagnostic; Diagnostik; Effectiveness; Effektivität; Empirical study; Empirische Untersuchung; Experiment; Fachdidaktik; Förderung; Further education; Further education for teachers; Further education of teachers; Further training for teachers; Germany; Knowledge; Kompetenz; Konzeption; Language acquisition; Learning; Lehrerfortbildung; Lernen; Lernsituation; Pupil achievement; Regensburg; Schriftsprache; Schülerleistung; Specialized didactics; Spracherwerb; Student achievement; Subject didactics; Weiterbildung; Wissen URL: https://dx.doi.org/10.25656/01:14737 https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=14737 BASE Hide details 10 Situiertes Lernen in der Lehrerfortbildung ; Situated learning in in-service teacher training Rank, Astrid; Gebauer, Susanne; Hartinger, Andreas... In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand 5 (2012) 2, S. 180-199 (2012) BASE Show details 11 Subjektive Theorien von Erzieherinnen zu vorschulischem Lernen und Schriftspracherwerb Rank, Astrid. - Berlin : wvb, Wiss. Verl.Berlin, 2008 UB Frankfurt Linguistik Show details

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