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Bremer Symposion zum Sprachenlernen und -lehren Harsch, Claudia (Herausgeber); Brandt, Anikó (Herausgeber); Buschmann-Göbels, Astrid (Herausgeber). - [Bochum] : AKS, Arbeitskreis der Sprachenzentren e.V., 2021 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 3 Curriculare Überlegungen für die Förderung schriftsprachlicher Fähigkeiten in Vorbereitungsklassen der Sekundarstufe I Marx, Nicole; Reichert, Marie-Christin; Raveling, Anne. - : Universitätsdrucke Göttingen, 2021 BASE Show details 4 Inhalt und Vielfalt - neue Herausforderungen für das Sprachlernen und -lehren an Hochschulen : Erträge des 5. Bremer Symposions Harsch, Claudia [Verfasser]; Krings, Hans P. [Herausgeber]; Kühn, Bärbel [Herausgeber]. - Bochum : AKS-Verlag, 2017 DNB Subject Category Language Show details 5 Comparing C-tests and Yes Harsch, Claudia [Verfasser]. - 2016 DNB Subject Category Language Show details 6 Comparing C-tests and Yes/No vocabulary size tests as predictors of receptive language skills Harsch, Claudia; Hartig, Johannes In: Language testing 33 (2016) 4, S. 555-575 (2016) BASE Show details 7 Investigating the predictive validity of TOEFL iBT® scores and their use in informing policy in a UK university setting Harsch, Claudia; Ushioda, Ema; Ladroue, Christophe. - : TOEFL® COE, 2016 BASE Show details 8 Comparing C-tests and Yes/No vocabulary size tests as predictors of receptive language skills Harsch, Claudia; Hartig, Johannes In: Language testing (2015), S. 1-21 (2015) BASE Show details 9 General Language Proficiency Revisited: Current and Future Issues Harsch, Claudia In: Language assessment quarterly. - New York, NY [u.a.] : Routledge, Taylor and Francis Group 11 (2014) 2, 152-169 OLC Linguistik Show details 10 General language proficiency revisited : current and future issues Harsch, Claudia. - : Routledge, 2014 BASE Show details 11 Designing and scaling level-specific writing tasks in alignment with the CEFR: a test-centered approach Rupp, André Alexander; Harsch, Claudia In: Language assessment quarterly. - New York, NY [u.a.] : Routledge, Taylor and Francis Group 8 (2011) 1, 1-33 BLLDB OLC Linguistik Show details 12 Designing and scaling level-specific writing tasks in alignment with the CEFR: a test-centered approach Harsch, Claudia; Rupp, Andrea Alexander. - : Routledge, 2011 BASE Show details 13 Fremdsprachenzertifikate Harsch, Claudia. - : Metzler Verlag, 2010 BASE Show details 14 Der Kompetenzbegriff in der bildungspolitischen Diskussion Harsch, Claudia. - : Metzler Verlag, 2010 BASE Show details 15 Externe Evaluation : Verhältnis zum fremdsprachlichen Unterricht Harsch, Claudia In: Praxis Fremdsprachenunterricht. - München : Oldenbourg 6 (2009) 1, 9-14 BLLDB OLC Linguistik Show details 16 Das Nutzen externer Evaluation im fremdsprachlichenunterricht Harsch, Claudia. - : Oldenbourg Schulbuchverlag GmbH und Bayerischer Schulbuch Verlag GmbH, 2009 BASE Show details 17 Textrekonstruktion Englisch Harsch, Claudia [Verfasser]. - Weinheim u.a : Beltz, 2008 DNB Subject Category Language Show details 18 Schreiben Englisch Harsch, Claudia [Verfasser]. - Weinheim u.a : Beltz, 2008 DNB Subject Category Language Show details 19 Textrekonstruktion Englisch ... Harsch, Claudia; Schröder, Konrad. - : Beltz, 2008 BASE Show details 20 Textrekonstruktion Englisch Harsch, Claudia; Schröder, Konrad In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 149-156 (2008) Abstract: Zur Erfassung der Textrekonstruktion wird ein C-Test-Modul eingesetzt. Ein C-Test besteht aus kurzen, in sich geschlossenen Texten, in denen zweite Worthälften nach bestimmten Prinzipien getilgt werden. Die Erschließung dieser Lücken erfordert antizipatorische Sprachverarbeitung und die Nutzung von sprachlichen Redundanzen (vgl. Coleman 1996): Je kompetenter die Schülerinnen und Schüler in der Fremdsprache sind, desto mehr und umso anspruchsvollere Lücken können sie schließen. Im DESI-Projekt kam das Modul C-Test zu beiden Testzeitpunkten zum Einsatz, um Aussagen über Veränderungen im Lauf der neunten Klasse treffen zu können. Dabei wurden von den Lernenden jeweils vier Kurztexte bearbeitet, wobei darauf geachtet wurde, dass keine Schülerin/kein Schüler am Ende der neunten Jahrgangsstufe dieselben Texte bearbeitete. (DIPF/Orig.) Keyword: ddc:370; DESI <Deutsch-Englisch-Schülerleistungen-International>; Deutschland; Education; Empirical study; Empirische Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Englischunterricht; English language lessons; Erziehung; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; Germany; Language skill; Linguistic Competence; Schul- und Bildungswesen; Sprachkompetenz; Teaching of English; Textlinguistik URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2013/3515/ https://www.pedocs.de/volltexte/2013/3515/pdf/Harsch_Schroeder_Textkonstruktion_Englisch_2008.pdf http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-35153 BASE Hide details Page: 1 2

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