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Les évaluations en lecture dans le cadre des Journées Défense Citoyenneté ; Les évaluations en lecture dans le cadre des Journées Défense Citoyenneté: année 2012
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In: Note d'information / DEPP ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-01882096 ; Note d'information / DEPP, DIRECTION DE L’ÉVALUATION, DE LA PROSPECTIVE ET DE LA PERFORMANCE, 2013, pp.1-4. ⟨10.48464/hal-01882096⟩ (2013)
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Préface
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In: La syllabe en lecture : rôle et implications chez l'adulte et chez l'enfant / Fabienne Chetail ; préface de Jean-Émile Gombert ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-01882257 ; préface de Jean-Émile Gombert, Presses universitaires de Rennes, pp.7-8, 2013, 978-2-7535-1789-9 ; http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=2844 (2013)
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Second-language learners’ advantage in metalinguistic awareness: A question of languages’ characteristics
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In: British Journal of Educational Psychology ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-01882225 ; British Journal of Educational Psychology, 2013, 83 (4), pp.686 - 702. ⟨10.1111/bjep.12003⟩ (2013)
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Les évaluations en lecture dans le cadre de la journée d'appel de préparation à la défense ; : année 2011
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In: Note d'information / DEPP ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-01882102 ; Note d'information / DEPP, DIRECTION DE L’ÉVALUATION, DE LA PROSPECTIVE ET DE LA PERFORMANCE, 2012, pp.1-6. ⟨10.48464/hal-01882102⟩ (2012)
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Les évaluations en lecture dans le cadre de la journée d'appel de préparation à la défense ; Les évaluations en lecture dans le cadre de la journée d'appel de préparation à la défense: année 2010
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In: Note d'information / DEPP ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-01882113 ; Note d'information / DEPP, DIRECTION DE L’ÉVALUATION, DE LA PROSPECTIVE ET DE LA PERFORMANCE, 2011, pp.1-6. ⟨10.48464/hal-01882113⟩ (2011)
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Morphology in reading acquisition and in dyslexia
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In: The Semiography of Writing ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00625629 ; The Semiography of Writing, Kluwer Academic publishers, 20 p., 2010 (2010)
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Enfants marocains scolarisés : Essai de remédiation de la dyslexie phonologique
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In: ISSN: 1254-3985 ; EISSN: 1254-3985 ; Revue de l'EPI (Enseignement Public et Informatique) ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00564557 ; Revue de l'EPI (Enseignement Public et Informatique), EPI, 2010, pp.[en ligne] ; http://www.epi.asso.fr/revue/articles/a1011c.htm (2010)
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Multivariate predictive model for dyslexia diagnosis
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In: ISSN: 0736-9387 ; EISSN: 1934-7243 ; Annals of Dyslexia ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00747325 ; Annals of Dyslexia, Springer Verlag, 2010, 61 (1), pp.1 - 20. ⟨10.1007/s11881-010-0038-5⟩ (2010)
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L'apprentissage précoce de l'anglais favorise-t-il le développement des habiletés morphologiques en français ?
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In: Journée scientifique en l'honneur de Célia Jacubowicz : Théorie syntaxique et acquisition (a)typique du langage ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00625609 ; Journée scientifique en l'honneur de Célia Jacubowicz : Théorie syntaxique et acquisition (a)typique du langage, Jan 2009, Paris, France (2009)
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Computer-based training with ortho-phonological units in dyslexic children: new investigations
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In: ISSN: 1076-9242 ; EISSN: 1099-0909 ; Dyslexia ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00624092 ; Dyslexia, Wiley, 2009, pp.218-238 (2009)
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Visuo-orthographic knowledge in deaf readers of French
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00625313 ; Canadian Journal of Applied Linguistics, 2009, pp.105-128 (2009)
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Visuo orthographic knowledge in deaf readers of French
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 12 No. 1 (2009); 105-128 ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 12 No. 1 (2009); 105-128 ; 1920-1818 ; 1481-868X (2009)
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Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie : bilan des données scientifiques
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In: https://hal-lara.archives-ouvertes.fr/hal-01570674 ; [Rapport de recherche] Institut national de la santé et de la recherche médicale(INSERM). 2007, 844 p., figures, tableaux (2007)
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Elaboration d'un outil de diagnostic pour la dyslexie développementale
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In: Congrès de la Société Française de Psychologie ; https://hal.inria.fr/inria-00482626 ; Congrès de la Société Française de Psychologie, Société Française de Osychologie, Sep 2007, Nantes, France (2007)
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Abstract:
National audience ; Il s'agit de présenter les résultats d'une recherche visant en mettre en place un outil de diagnostic de la dyslexie développementale qui intègre les théories et expérimentations les plus significatives de la littérature scientifique. Nous mesurons des capacités cognitives impliquées dans la lecture (mnésiques, attentionnelles, phonologiques, morphologiques, auditives, motrices) pour établir un profil cognitif de l'enfant permettant ensuite de mettre en place une rééducation adaptée. Le dispositif a été testé sur 53 enfants « tout-venant » dans des écoles en classe de CE2 et 14 enfants dyslexiques vus dans l'unité pédiatrique de Trestel (22). D'après les premiers résultats les sujets dyslexiques présentent des performances inférieures à ceux des normo-lecteurs dans certaines habilités cognitives. Ce protocole doit encore être testé sur des enfants mauvais lecteurs (contrôlés comme n'étant pas dyslexiques), afin de les comparer aux sujets dyslexiques. Après avoir réduit le temps de passations grâce à l'élaboration d'un protocole en arborescence, l'objectif final consiste à le convertir en logiciel informatique.
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Keyword:
[SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology; dyslexie développementale; outil diagnostic; profil cognitif
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URL: https://hal.inria.fr/inria-00482626
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Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie : bilan des données scientifiques
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