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1	Stem Education in a Globalized World: International Perspectives on Critical Teachers Education for Diversity
	Le Pichon-Vortsman, Emmanuelle; Sauvage, Jérémi; Auger, Nathalie...
	In: Multilingual Pedagogies and Digital Technologies to Support Learning STEM in Canadian and French Schools ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03565879 ; Multilingual Pedagogies and Digital Technologies to Support Learning STEM in Canadian and French Schools, American Educational Research Association, Apr 2022, San Diego, United States (2022)
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2	Questions d’évaluation. Analyse comparée d’évaluations nationales de CE1
	Sauvage, Jérémi; Fleuret, Carole
	In: Enfants gitans à l’école et en famille. D’une analyse des dynamiques langagières en famille aux pratiques de classe ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01596415 ; Nathalie Auger. Enfants gitans à l’école et en famille. D’une analyse des dynamiques langagières en famille aux pratiques de classe, ENS Editions, pp.121-138, 2021, Enfants gitans à l’école et en famille. D’une analyse des dynamiques langagières en famille aux pratiques de classe (2021)
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3	Exploration des compétences initiales relatives au français de scolarisation chez des élèves hispanophones de 1re année scolarisés en Outaouais
	Bastien, Marie-Pier; Fleuret, Carole. - : University of New Brunswick, 2020. : Érudit, 2020
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4	Exploration des compétences initiales relatives au français de scolarisation chez des élèves hispanophones de 1re année scolarisés en Outaouais
	Bastien, Marie-Pier; Fleuret, Carole
	In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 23 No. 1 (2020); 71-92 ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 23 No. 1 (2020); 71-92 ; 1920-1818 ; 1481-868X (2020)
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5	Développement de la compétence linguistique permettant l’accord du verbe en nombre à l’écrit chez des élèves de l’élémentaire en contexte minoritaire
	Thibeault, Joël; Fleuret, Carole; Lefrançois, Pascale. - : University of New Brunswick, 2018. : Érudit, 2018
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6	Développement de la compétence linguistique permettant l’accord du verbe en nombre à l’écrit chez des élèves de l’élémentaire en contexte minoritaire
	Thibeault, Joël; Fleuret, Carole; Lefrançois, Pascale
	In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 21 No. 2 (2018); 19-45 ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 21 No. 2 (2018); 19-45 ; 1920-1818 ; 1481-868X (2018)
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7	Exploration des pratiques de littératie familiales chez des élèves hispanophones scolarisés en première année en Outaouais
	Bastien, Marie-Pier. - : Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2017
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8	L'accord du verbe en nombre à l'écrit chez des élèves de la fin de l'élémentaire en Ontario français : une étude de cas
	Thibeault, Joël; Fleuret, Carole. - 2016
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9	L’accord du verbe en nombre à l’écrit chez des élèves de la fin de l'élémentaire en Ontario français: une étude de cas
	Thibeault, Joël; Fleuret, Carole
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 9, Núm. 3 (2016): August/September; p. 32-49 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 9, Núm. 3 (2016): August/September; p. 32-49 (2016)
	Abstract: This article presents the preliminary results of a multiple-case study conducted with eight students at the end of elementary school who are schooled in French in Southwest Ontario (Canada), where it is a minority language. Based upon a hybrid theoretical framework that combines the works of researchers focusing on learning French as a first and as a second language, its objective is to describe how our participants make verbs agree in number with their subjects when they write. Our analyses show that verbal plurality is still under construction for our participants and that their results greatly fluctuate from one student to the other. They also shed light on an important difficulty faced by these students, the alteration of the stem for irregular verbs, which is only documented by studies on second language French writing. ; Cet article présente les résultats préliminaires d’une étude de cas multiples menée auprès de huit élèves scolarisés en français à la fin de l’ordre élémentaire dans le sud-ouest de l’Ontario, au Canada, là où cet idiome est langue minoritaire. En nous appuyant sur un cadre théorique hybride, composé de travaux en didactique des langues première et seconde, nous avons comme objectif la description de leurs connaissances relatives à l’accord du verbe en nombre à l’écrit. Les analyses montrent que le pluriel verbal est encore en construction chez nos participants et que les résultats varient énormément d’un élève à l’autre. Ils permettent également la mise en lumière d’une difficulté importante, le changement du radical des verbes à bases multiples lors du processus d’accord, une caractéristique qui n’est documentée que par des chercheurs qui se sont intéressés à l’apprentissage de l’écrit en français langue seconde. ; Este artículo presenta los resultados preliminares de un estudio de caso múltiple con ocho estudiantes al final de la escuela primaria cuya enseñanza es en francés en el sudoeste de Ontario (Canadá), donde esta lengua es minoritaria. Está basado en un marco teórico híbrido que combina los trabajos de investigadores, centrándose en el aprendizaje del francés como primer y segundo idioma, su objetivo es describir cómo los participantes hacen que los verbos concuerden en número con el sujeto al escribir. Nuestros análisis demuestran que la pluralidad verbal aún está en construcción para nuestros participantes y que sus resultados varían en gran manera de un estudiante a otro. También sacan a la luz una dificultad significativa que afrontan estos estudiantes que es la alteración del radical de los verbos irregulares, que sólo está documentada por estudios de la escritura de lengua francesa como segundo idioma.
	Keyword: Accord du verbe en nombre; Concordancia en número entre sujeto-verbo; écriture; entorno social minoritario; escritura; francés en Ontario; French Ontario; gramática; grammaire; grammar; milieux minoritaires; minority settings; Ontario français; Subject-verb agreement in number; writing
	URL: http://www.raco.cat/index.php/Bellaterra/article/view/314631 https://doi.org/10.5565/314631
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10	Sources d’invalidité et d’erreur dans la traduction ou l’adaptation de tests : un état de la question
	Grondin, Julie; Dionne, Éric; Fleuret, Carole. - : Revue de l’Université de Moncton, 2015. : Érudit, 2015
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11	Portrait du développement de la compétence orthographique d'élèves créolophones scolarisés au Québec de la maternelle à la troisième année
	Fleuret, Carole. - 2012
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12	Le créole c’est presque la même affaire du français, on fait des formules… c’est déformé: Les représentations des langues par des enfants haïtiens
	Fleuret, Carole; Armand, Françoise
	In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 15 No. 1 (2012); 42-59 ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 15 No. 1 (2012); 42-59 ; 1920-1818 ; 1481-868X (2012)
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13	L'évolution du degré de conscience phonémique dans le développement orthographique en français langue seconde d'élèves d'origine haïtienne de la maternelle à la troisième année
	Fleuret, Carole; Montésinos-Gelet, Isabelle
	In: Language awareness. - Abingdon : Routledge 20 (2011) 2, 67-79
	BLLDB
	OLC Linguistik
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14	Portrait du développement de la compétence orthographique d'élèves créolophones scolarisés au Québec de la maternelle à la troisième année
	Fleuret, Carole. - 2008
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