1 |
COMMUNICATIVE APPROACH TO TEACHING FOREIGN LANGUAGES ... : КОММУНИКАТИВНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
СТРАТЕГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИН ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ В УСЛОВИЯХ РАЗНОУРОВНЕВОГО ОБРАЗОВАНИЯ ... : STRATEGIES FOR TEACHING LINGUISTIC DISCIPLINES IN CONDITIONS OF MULTI-LEVEL EDUCATION. ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Обучение немецкому языку студентов неязыковых специальностей с нулевым стартовым уровнем ... : German language teaching students of non-language specialties with beginner starting level ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Стратегии обучения иностранному языку в образовательном процессе ... : LEARNING STRATEGIES IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF FOREIGN LANGUAGES INTRODUCTION ...
|
|
Дж. Римонди. - : Отечественная и зарубежная педагогика, 2019
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Билингвальное обучение: проблемы и перспективы ... : BILINGUAL TEACHING: PROBLEMS AND PROSPECTS. ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Стратегии работы с лексикой иноязычного профессионально ориентированного дискурса ... : Strategies for working with the vocabulary of foreign-language professionally-oriented discourse ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
Саморегулируемое обучение как основа формирования иноязычной аудитивной компетенции в техническом вузе (на примере использования ресурсов сайтов TED.com, youglish.com и bbc.com) ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Стратегии обучения в подготовке редакторов ; Educational strategies in the training of editors
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
СТРАТЕГИИ В РАЗВИТИИ УМЕНИЙ ИНОЯЗЫЧНОГО ЧТЕНИЯ НА ОСНОВЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
|
|
СЫСА ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет», 2017
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
ЖАНРОВЫЙ ПОДХОД КАК СПОСОБ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ ПРИ АУДИРОВАНИИ НОВОСТНЫХ ПРОГРАММ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ СТУДЕНТАМИ-ЛИНГВИСТАМИ
|
|
НИКИТИНА Ю.А.. - : Образовательная автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Волжский университет им. В.Н. Татищева», 2016
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
ВИДЕОФИЛЬМ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНООРИЕНТИРОВАННОМУ ИНОЯЗЫЧНОМУ ОБЩЕНИЮ В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ
|
|
ДЕМЕНТЬЕВА Т.М.. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный университет», 2016
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
К вопросу о наиболее эффективных способах семантизации лексических единиц при обучении немецкому языку
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМУ ВОКАБУЛЯРУ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
ОБУЧЕНИЕ ДЕЛОВОЙ ПЕРЕПИСКЕ НА ВТОРОМ ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ
|
|
МАКСЮТИНА О.В.. - : Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания", 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
ФОРМИРОВАНИЕ АВТОНОМИИ СТУДЕНТА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ
|
|
НЕФЁДОВ О.В.. - : Индивидуальный предприниматель Самохвалов Антон Витальевич, 2014
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОГНОЗОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДИСТАНТНОГО ОБУЧЕНИЯ В ЛИНГВИСТИКЕ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
ЯЗЫКОВЫЕ УБЕЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ И ИХ РОЛЬ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
|
|
Воякина, Елена; Королёва, Людмила. - : Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Тамбовский государственный технический университет", 2014
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Формирование стратегий овладения туристическим дискурсом в процессе профессионально ориентированного обучения иностранному языку
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ПРИ КОМПЕТЕНТНОСТНО-МОДУЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА (БАКАЛАВРИАТ, НЕЯЗЫКОВОЙ ВУЗ)
|
|
Данилина, Елена. - : Общество с ограниченной ответственностью "Центр научных и образовательных проектов", 2014
|
|
Abstract:
Статья посвящена стратегиям обучения иностранному языку для осуществления профессиональной деятельности. Приводятся определения понятия «стратегия обучения», актуализированного в области языкового образования. Дается классификация обучающих стратегий с учетом принципов компетентностно-модульной организации учебного процесса. Предлагается выделять следующие стратегии обучения бакалавров английскому языку: языковые, коммуникативные, интегративные творческие стратегии. Данные стратегии рекомендуется считать эффективными для бакалавриата неязыкового вуза. Стратегии соотносятся с компетенциями, формированию которых они способствуют, а также с категорией «умения». Языковые умения предполагают накопление специальной терминологии по специальности; активное освоение грамматических конструкций, характерных для делового стиля. Коммуникативные умения это умения обрабатывать и интерпретировать информацию; владеть речевым этикетом, вести переписку на английском языке; использовать страноведческие и культурные фоновые знания. Интегративные умения заключаются в способностях самостоятельно находить различные источники информации на иностранном языке; обрабатывать, интерпретировать информацию; реализовывать продукт с использованием коммуникационных и информационных технологий; эффективно общаться с потребителем, коллегами, представителями вышестоящих организаций. Рассматриваются вопросы, связанные с организацией обучения через систему упражнений. Стратегии, компетенции (умения) и упражнения представлены системно взимосвязанными. ; The article is devoted to the foreign language teaching strategies for professional activity. The definitions of the notion “teaching strategy” are given, actualized in the field of language education. The teaching strategies classification based on the principles of the competence-based and modular educational process organization is given. It is proposed to distinguish the following English-teaching strategies in bachelor’s programme: linguistic, communicative, integrative creative strategies. These strategies are recommended to be considered as effective for non-language higher education institution bachelor’s programme. The strategies are related to the competences, the formation of which they contribute, as well as to the category of “skill”. The language skills involve the accumulation of specific terminology in the specialty; the development of grammatical constructions specific to business style. The communicative skills are the facilities to analyze and interpret the information; to own speech etiquette, to do correspondence in English; to use the cross-cultural and cultural background knowledge. The integrative skills are the facilities to find different information sources in a foreign language self-dependently, to analyze and interpret the information; to implement a product using communication and information technologies, to communicate effectively with customers, colleagues, members of overhead organizations. The problems related to the teaching organization through a system of exercises are considered. The presented strategies, competencies (skills) and exercises are interconnected systemically.
|
|
Keyword:
ИНОЯЗЫЧНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ; КОМПЕТЕНТНОСТНО-МОДУЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА; ОБУЧАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ; СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
|
|
URL: http://cyberleninka.ru/article/n/strategii-obucheniya-inostrannomu-yazyku-pri-kompetentnostno-modulnoy-organizatsii-uchebnogo-protsessa-bakalavriat-neyazykovoy-vuz http://cyberleninka.ru/article_covers/15542249.png
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
20 |
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И МЕТОДЫ В ОБУЧЕНИИ АВИАЦИОННОМУ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (ААЯ) КАК ЯЗЫКУ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ (LSP)
|
|
Левандровская, Нина. - : Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «ХОРС», 2014
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|