2 |
«Lesen war noch nie meine Stärke»: LRS-Betroffene berichten über ihre Schulzeit
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
«Lesen war noch nie meine Stärke» : LRS-Betroffene berichten über ihre Schulzeit ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
«Lesen war noch nie meine Stärke» : LRS-Betroffene berichten über ihre Schulzeit ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Der Einsatz von Dialekt und Standardsprache in der alltagsintegrierten Sprachförderung ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen ...
|
|
Vogt, Franziska; Löffler, Cordula; Haid, Andrea; Itel, Nadine; Schönfelder, Mandy; Zumwald, Bea; Reichmann, Elke. - : Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Thema Jg. 37, Nr. 1 (2015), S. 93-111, 2015
|
|
Abstract:
Hohe Erwartungen werden gegenwärtig an verschiedene Initiativen zur Sprachförderung in der frühkindlichen Bildung gestellt. Wirkungsanalysen verweisen auf die Bedeutung der Sprachförderung als Querschnittsaufgabe und damit auf die Sprachförderkompetenz der Fachkräfte, Kinder in ihrem Spracherwerb adaptiv zu unterstützen. Die hier diskutierte Interventionsstudie umfasst eine Weiterbildung für frühpädagogische Fachkräfte aus Spielgruppe, Kita und Kindergarten in Deutschland und der Schweiz, die fünf ausgewählte Strategien der Sprachförderung im Alltag thematisiert. Es werden die Strategien und ihre Umsetzung durch die Fachkräfte anhand von Fallstudien auf der Basis der Videoanalyse aufgezeigt ...
|
|
Keyword:
Sprachförderung; frühkindliche Bildung; alltagsintegriert; Videoanalyse; professionelle Kompetenz; Sprachförderstrategien; Spracherwerb
|
|
URL: https://phsg.contentdm.oclc.org/digital/collection/p15782coll3/id/118 https://dx.doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/118
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
9 |
Früherfassung von sprachlichen Auffälligkeiten im Kindesalter ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Früherfassung von sprachlichen Auffälligkeiten im Kindesalter
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|