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Shared Storybook Reading and the Development of Oral Language Skills ... : Das gemeinsame Lesen von Kinderbüchern und die Entwicklung frühkindlicher Sprachfähigkeiten ...
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Abstract:
Storybooks and talk centered around shared reading contain more rare words, complex syntax, and narrative structures than the language that caregivers usually use when talking to children. Therefore, interactive storybook reading has the potential to facilitate children’s acquisition of lower level language (LLL) skills (e.g., vocabulary, grammar) and higher level language (HLL) skills (e.g., comprehension monitoring, narrative comprehension). This dissertation addresses gaps in shared storybook reading research pertaining to questions of assessment, intervention, and early literacy models. It investigates from a developmental and educational perspective how shared reading in the home literacy environment (HLE) and the child care literacy environment (CCLE) is related to children’s oral language skills. The first aim is to validate two recognition tests for German-speaking participants. This allows an objective and economic assessment of storybook exposure and adult literature exposure, both of which are ... : Bilderbücher und Gespräche während dem Vorlesen enthalten mehr seltene Wörter, komplexe Syntax und narrative Strukturen als die gewöhnliche kindgerichtete Sprache von Eltern. Folglich kann das interaktive Vorlesen von Bilderbüchern zur Entwicklung von niedrigen Sprachfähigkeiten (z. B. Wortschatz, Grammatik) und höheren Sprachfähigkeiten (z. B. Überwachen von Verstehen, narratives Verstehen) beitragen. Diese Dissertation adressiert Lücken in der Vorlese-Forschung welche Fragen der Messung, Intervention und Modelle des frühen Schriftspracherwerbs betreffen. Aus entwicklungs- und pädagogisch-psychologischer Perspektive wird untersucht wie das Bilderbuchlesen in der häuslichen Leseumwelt und der Kita-Leseumwelt mit den Sprachfähigkeiten von Vorschulkindern zusammenhängt. Erstens sollen zwei Rekognitionstests für deutschsprachige Kinder und Vorlesende validiert werden. Hierdurch können Unterschiede im Lesevolumen hinsichtlich Bilderbüchern sowie Erwachsenenliteratur objektiv und ökonomisch erfasst werden. Beide ...
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Keyword:
100 Philosophie und Psychologie150 Psychologie150 Psychologie; 100 Philosophie und Psychologie150 Psychologie153 Kognitive Prozesse, Intelligenz; 100 Philosophie und Psychologie150 Psychologie155 Differentielle Psychologie, Entwicklungspsychologie; 100 Philosophie und Psychologie150 Psychologie158 Angewandte Psychologie; 300 Sozialwissenschaften370 Bildung und Erziehung372 Primär- und Elementarbildung; 400 Sprache410 Linguistik410 Linguistik; comprehension; German; intervention; longitudinal; oral language development; reading; recognition test; shared storybook reading
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URL: https://dx.doi.org/10.17169/refubium-27532
https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/27779
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BASE
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Relating Language and Music Skills in Young Children: A First Approach to Systemize and Compare Distinct Competencies on Different Levels
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