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PARLATO PASTORIZZATO? LE SIT-COM PER L’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO L2/LS: LINGUA, INTERAZIONE E ASPETTI DIDATTICI
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In: ItalianoLinguadue; Vol. 13 No. 1 (2021): ITALIANO LINGUADUE; 222-240 ; Italiano LinguaDue; V. 13 N. 1 (2021): ITALIANO LINGUADUE; 222-240 ; 2037-3597 (2021)
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LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA INTERAZIONALE IN ITALIANO LS: L’ESPRESSIONE DELL’ACCORDO IN APPRENDENTI ISPANOFONI E LUSOFONI
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In: ItalianoLinguadue; Vol. 12 No. 1 (2020); 54-77 ; Italiano LinguaDue; V. 12 N. 1 (2020); 54-77 ; 2037-3597 ; 10.13130/2037-3597/1 (2020)
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LE VARIETÀ LINGUISTICHE IN CONTESTO INFORMALE: UNO STUDIO DI CASO DI UNA FAMIGLIA ITALIANA IN BRASILE
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In: ItalianoLinguadue; Vol. 11 No. 2 (2019); 5-24 ; Italiano LinguaDue; V. 11 N. 2 (2019); 5-24 ; 2037-3597 (2020)
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Interactional strategies used by university students of Italian as a foreign language (IFL) at basic or advanced levels during symmetric conversations ...
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Interactional strategies used by university students of Italian as a foreign language (IFL) at basic or advanced levels during symmetric conversations ...
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PRIME RIFLESSIONI SULL’EFFICACIA DELL’APPROCCIO CONVERSAZIONALE APPLICATO ALL’INSEGNAMENTO DELLA COMPETENZA INTERAZIONALE FRA APPRENDENTI DI ITALIANO LS
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In: ItalianoLinguadue; Vol. 9 No. 2 (2017); 75-96 ; Italiano LinguaDue; V. 9 N. 2 (2017); 75-96 ; 2037-3597 (2018)
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INTERAZIONE NATIVO E NON NATIVO DURANTE UN CORSO DI SCRITTURA ACCADEMICA IN ITALIANO LS: RUOLO E FUNZIONI DEL CODE-SWITCHING ...
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Interazione nativo e non nativo durante un corso di scrittura accademica in italiano LS : ruolo e funzioni del code-switching
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Playing with languages: code-switching between Italian-Brazilian immigrants during a ruzzola tournament
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In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 33, n. 2 (2017) ; 1678-460X ; 0102-4450 (2017)
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Explorando a construção de identidades nas interações entre professor e aluno na aula de língua estrangeira: reflexões para a prática didática
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In: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 15 n. 2 (2016) ; 2237-0951 ; 1677-9770 (2017)
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Abstract:
Resumo O presente artigo propõe-se obter informações sobre o estilo pedagógico de um professor em formação a partir do estudo dos atos de identidade, com os quais os falantes, nas trocas comunicativas, revelam sua identidade e o papel social que almejam alcançar e que são produzidos pelos aprendizes de italiano língua estrangeira na aula de língua. Como referência teórica e metodológica, adotaremos uma abordagem interessada na observação do funcionamento interacional como espaço de mobilização e de construção das competências de linguagem em situações pedagógicas. A análise, realizada com base em macrounidade chamadas passos pedagógico-didáticos, nos permitiu identificar algumas necessidades do professor quanto aos aspectos que ele é capaz ou não de explorar em sala de aula e a consequente construção de planos globais de formação. Palavras-Chave: Atos de identidade. Interação. Formação. Abstract This article studies acts of identity – the linguistic comments with which speakers, in communicative exchanges, reveal their identity and the social role they wish to play – produced in interactions between the teacher and the student, by learners whose mother tongue is typologically similar to the foreign language they are learning. The analysis of the identity roles performed by learners in foreign language classrooms, in relation to the pedagogical approaches, allow us to identify some necessary characteristics of the teacher as to the aspects they are able or unable to explore in the classroom and the consequent construction of global teacher education plans. As the theoretical and methodological framework, we will follow an approach based on references extracted from studies covering the training of foreign language teachers. Keywords: Acts of identity. Interaction. Teacher Education.
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Keyword:
Atos de identidade; Formação; Interação
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URL: https://doi.org/10.26512/rhla.v15i2.1470
https://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/1470
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Explorando a construção de identidades nas interações entre professor e aluno na aula de língua estrangeira: reflexões para a prática didática
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Perspectivas metodológicas para a análise da interação na sala de aula de língua estrangeira
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In: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 14 n. 2 (2015) ; 2237-0951 ; 1677-9770 (2016)
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META-ANALISI E APPLICAZIONE DI UNA PROPOSTA DIDATTICA ORIENTATA ALL’AZIONE PER L’APPRENDIMENTO DEI SEGNALI DISCORSIVI IN ITALIANO LS
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In: ItalianoLinguadue; Vol. 8 No. 1 (2016); 30-53 ; Italiano LinguaDue; V. 8 N. 1 (2016); 30-53 ; 2037-3597 (2016)
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A construção de identidades nas interações entre professor e aluno: um olhar sobre as atividades de comunicação/produção
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A comutação de código na aula de língua: entre funções e rituais. ; Code-Switching in foreign language classes: between function and ritual.
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