1 |
School Readiness in 4-Year-Old Very Preterm Children
|
|
|
|
In: Children; Volume 9; Issue 3; Pages: 323 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Understanding the Nexus Between Early Learning and Development Standards, Emergent Bilingual Learners, and Language Policy in Boston, Massachusetts
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Understanding the Nexus Between Early Learning and Development Standards, Emergent Bilingual Learners, and Language Policy in Boston, Massachusetts ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Fühlen Denken Sprechen. Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Fühlen Denken Sprechen. Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen
|
|
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 196 S. - (Sprachliche Bildung; 7) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Rhyming in the context of the phonological awareness of pre-school children ; Rima v kontekstu fonološke ozaveščenosti predšolskih otrok
|
|
|
|
In: CEPS Journal 11 (2021) 1, S. 115-138 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
Förderung ab Geburt mit dem Programm "PAT - Mit Eltern Lernen": Effekte im ersten Kindergartenjahr ; Early support with the program "PAT - Mit Eltern Lernen": effects in the first year of Kindergarten
|
|
|
|
In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 43 (2021) 2, S. 285-296 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Preschool and Kindergarten Predictors of 6th Grade Reading Comprehension in Monolingual English and Spanish-English Bilingual Children ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Addendum to osf.io/4sfnu: Preschool and Kindergarten Predictors of 6th Grade Reading Comprehension in Monolingual English and Spanish-English Bilingual Children ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Rhyming in the context of the phonological awareness of pre-school children ... : Rima v kontekstu fonološke ozaveščenosti predšolskih otrok ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Foreign Accent in Pre- and Primary School Heritage Bilinguals
|
|
|
|
In: Languages ; 6 (2021), 2. - 96. - MDPI Publishing. - eISSN 2226-471X (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
Ready or Not for K5: A Study on Early Childhood Interventions Within Special Education and General Education Setting
|
|
|
|
In: Theses and Dissertations (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Development and validation of a probe word list to assess speech motor skills in children
|
|
|
|
In: IHR Papers and Journal Articles (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Kategoriensystem zur Kodierung der interaktiven Einbettung sprachlicher Beiträge von Kindern in schulischen und vorschulischen Sprachförderaktivitäten ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern
|
|
|
|
In: Valtin, Renate [Hrsg.]; Naegele, Ingrid [Hrsg.]: "Schreiben ist wichtig!". Grundlagen und Beispiele für kommunikatives Schreiben(lernen). 4. Auflage. Frankfurt a.M. : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1994, S. 23-53. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 67/68) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
Kategoriensystem zur Kodierung der interaktiven Einbettung sprachlicher Beiträge von Kindern in schulischen und vorschulischen Sprachförderaktivitäten
|
|
|
|
In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 121-140 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung. Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren
|
|
|
|
In: 2020, 89 S. - (Masterarbeit, Universität Kassel, 2020) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung. Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
EDUCATION OF THE YOUNGEST CHILDREN IN CONDITIONS SOCIAL, CULTURAL AND EDUCATIONAL CHANGES ; ВИХОВАННЯ НАЙМОЛОДШИХ ДІТЕЙ В УМОВАХ СОЦІАЛЬНИХ, КУЛЬТУРНИХ ТА ОСВІТНІХ ЗМІН
|
|
|
|
In: Психологія і особистість; № 1 (2020); 9-20 ; Psychology and Personality; № 1 (2020); 9-20 ; 2410-3527 ; 2226-4078 (2020)
|
|
Abstract:
In the education of youngest children changes happen all the time. At present a tendency of the more and more early knowledge acquisition by children appears. Children come into the world eager to learn. The first five years of life are a time of enormous growth of linguistic, conceptual, social, emotional, and motor competence. Children need to be able to cooperate, follow directions, demonstrate self-control, and “pay attention.” Children need a combination of intellectual skills, motivational qualities, and socioemotional skills to succeed in school. They must be able to understand the feelings of others, control their own feelings and behaviors, and get along with their peers and teachers. Unfortunately, many students preschool experiences do not fully support their social and emotional development.The preschool years are a “sensitive period” for learning to regulate development of youngest children. There can be no question that the environment in which a child grows up has a powerful impact on how the child develops and what the child learns. ; У вихованні наймолодших дітей постійно відбуваються зміни. В даний час спостерігається тенденція все більше раннього засвоєння дітьми знань. Перші п’ять років життя – це час швидкого росту мовної, концептуальної, соціальної, емоційної та рухової компетентності. Діти повинні вміти співпрацювати, слідувати вказівкам, демонструвати самоконтроль та «звертати увагу». Дітям для досягнення успіху в школі потрібні поєднання інтелектуальних навичок, мотиваційних якостей та соціально-емоційних навичок. На жаль, дошкільний заклад не завжди підтримує соціальний та емоційний розвиток наймолодших дітей. Дошкільні роки – це «чутливий період» для регуляції розвитку молодших дітей. Не має сумніву в тому, що середовище, в якому дитина зростає, має потужний вплив на те, як розвивається і навчається дитина.
|
|
Keyword:
changes; education; environment; preschool; school; sensitive period; youngest children; дошкільний заклад; зміни; наймолодші діти; освіта; оточення; чутливий період; школа
|
|
URL: http://psychpersonality.pnpu.edu.ua/article/view/195218
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
|