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Exploring the links between student ethnicity, perceived SES and teachers' academic judgements ...
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Hukou System Influencing the Structural, Institutional Inequalities in China: The Multifaceted Disadvantages Rural Hukou Holders Face
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In: Social Sciences; Volume 11; Issue 5; Pages: 194 (2022)
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Les Africains, sont-ils heureux? "Retour au rire" en temps de guerre, de famine et de misère
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In: 20 (2022)
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Are Africans happy? 'Return to laughter' in times of war, famine and misery
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In: 20 (2022)
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The Logic of "Social Enterprise": The Big Issue Organization and New Labour Policy at the Millennial Juncture
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In: CLCWeb: Comparative Literature and Culture (2022)
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Early Exposure to Bilingualism and Subsequent School Trajectories
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In: ISSN: 0035-2969 ; EISSN: 1958-5691 ; Revue française de sociologie ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03600749 ; Revue française de sociologie, Presse de Sciences Po / Centre National de la Recherche Scientifique, 2021, 62 (2), pp.283-318. ⟨10.3917/rfs.622.0283⟩ ; https://www.cairn.info/revue-francaise-de-sociologie-2021-2-page-283.htm (2021)
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Abstract:
Frühzeitige Aussetzung zur Zweisprachigkeit und spätere SchullauffbahnenEs wurden verschiedene Hypothesen aufgestellt zu den potentiellen Auswirkungen des Bilingualismus auf die kognitive Enwicklung der Kinder und auf ihren Schulerfolg. Wenige Unrtersuchungen versuchen jedoch, sie empirisch zu bewerten und die vorliegende Literatur beschäftigt sich hauptsächlich mit den Vereinigten Staaten. In diesem Aufsatz nutzen wir eine kürzliche repräsentative Umfrage bei Erwachsenen, die in Frankreich leben (FQP-Untersuchung Formation et Qualification Professionnelle [Ausbildung und berufliche Qualifikation], um die Korrelation zwischen der Aussetzung zu einer zweisprachigen Umwelt der Kinder im Alter von 5 Jahren (sei es eine Regional- oder Fremdsprache) und die spätere Schullaufbahn zu prüfen. Wir erforschen auch, ob diese Kombination sich verändert in Abhängigkeit von verschiedenen Charakteristiken dieser Bevölkerung. Wir zeigen, daß eine frühzeitige Aussetzung verknüpft ist mit einem geringeren Schulerfolg, besonders zu Ende der Schullaufbahn. Diese negative Korrelation zeigt sich stärker bei Kindern maghrebinischer Abstammung und umgekehrt weniger deutlich bei Kindern aus Südeuropa. Die Korrelation betrifft auch die Kinder, die einer Regionalsprache in ihrer Kindheit ausgesetzt waren. Schließlich ist dieser Nachteil besonders deutlich bei Kindern, deren Eltern die meisten Diplome aufweisen. Diese Ergebnisse zeigen die Bedeutung der Korrelationen zwischen der Aussetzung zur Zweisprachigkeit und den Schullaufbahnen unter Berücksichtigung der Heterogenität der Charakteristiken der zweisprachigen Schüler. ; Several contrasting hypotheses have been formulated about the potential effects of bilingualism on children’s cognitive development and their educational success. Yet, few studies empirically test such hypotheses, particularly outside of the US context. In this paper, we use a recent, nationally representative survey of adults living in France (the FQP surveys – Formation et Qualification Professionnelle, Professional Training and Qualification) to question whether being exposed to a bilingual environment (considering both regional and foreign languages) at age 5 is correlated to subsequent educational trajectories. Furthermore, we explore whether characteristics linked to the heterogeneity of the bilingual population modify these associations. We find that early bilingual exposure is negatively associated with several educational outcomes, particularly towards the end of the educational trajectory. Negative correlations are especially striking among those from a North African background, and less marked among those of Southern European origins, but also characterise regional language speakers. This disadvantage is more prominent among those from advantaged backgrounds, compared to those from more disadvantaged backgrounds. Our results highlight the importance of studying correlations between early bilingual exposure and academic subsequent trajectories in light of the heterogeneity of bilingual pupils’ backgrounds. ; Exposición temprana al bilingüismo e itinerarios escolares posterioresSe han propuesto varias hipótesis acerca de los efectos potenciales del bilingüismo sobre el desarrollo cognitivo de los niños y su éxito académico. Sin embargo pocas investigaciones procuran distinguirlos de forma empírica, y la literatura existente se centra principalmente en Estados Unidos. En este artículo utilizamos una encuesta reciente, representativa de los adultos viviendo en Francia (la encuesta FQP – “Formation et Qualification professionnelle” [“Formación y Cualificación profesional”]) para estudiar la correlación entre la exposición a un ámbito bilingüe a los cinco años de edad (trátese de una lengua regional o extranjera) y la trayectoria académica posterior. También averiguamos si esa asociación varía segn las distintas características de esa población. Demostramos que una exposición bilingüe precoz se asocia a un éxito académico menor, en particular a finales del camino académico. Esa correlación negativa es más notable entre los individuos de origen magrebí, pero al contrario menos marcada entre los individuos oriundos de la Europa del Sur. Afecta también a aquellos que fueron expuestos a una lengua regional en la infancia. Finalmente esa desventaja está más marcada an en los individuos cuyos padres tienen el mayor nivel académico. Esos resultados demuestran la importancia de estudiar las correlaciones entre exposición al bilingüismo y trayectorias académicas teniendo en cuenta la heterogeneidad de las características de los alumnos bilingües. ; Exposition précoce au bilinguisme et trajectoires scolaires ultérieuresPlusieurs hypothèses ont été avancées au sujet des effets potentiels du bilinguisme sur le développement cognitif des enfants et leur réussite scolaire. Toutefois, peu d’études cherchent à les départager empiriquement, et la littérature existante est essentiellement consacrée aux États-Unis. Dans cet article, nous utilisons une enquête récente, représentative des adultes résidant en France (l’enquête « FQP » – « Formation et Qualification professionnelle ») pour étudier la corrélation entre l’exposition à un environnement bilingue à l’âge de 5 ans (qu’il s’agisse d’une langue régionale ou étrangère) et la trajectoire scolaire ultérieure. Nous explorons aussi si cette association varie en fonction des différentes caractéristiques de cette population. Nous montrons qu’une exposition bilingue précoce est associée à une moindre réussite scolaire, particulièrement en fin de parcours scolaire. Cette corrélation négative est plus forte parmi les individus d’origine maghrébine, et à l’inverse moins marquée chez les individus originaires d’Europe du Sud. Elle concerne aussi ceux qui ont été exposés à une langue régionale dans l’enfance. Enfin, ce désavantage est proportionnellement plus marqué chez les individus dont les parents sont les plus diplômés. Ces résultats montrent l’importance d’étudier les corrélations entre l’exposition au bilinguisme et les trajectoires scolaires en tenant compte de l’hétérogénéité des caractéristiques des individus concernés.
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Keyword:
[SHS]Humanities and Social Sciences; bilingualism; immigration; inequality; regional languages; school system; school trajectories
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URL: https://doi.org/10.3917/rfs.622.0283
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03600749
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Palestinian Evangelical Christian Music in Bethlehem, Israel/Palestine
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In: Senior Honors Theses (2021)
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The organization of school physical education pedagogical work in a context of poverty ; A organização do trabalho pedagógico da educação física escolar em um contexto de pobreza
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In: Educación Física y Ciencia; Vol. 23 No. 3 (2021); e186 ; Educación Física y Ciencia; Vol. 23 Núm. 3 (2021); e186 ; Educación Física y Ciencia; Vol. 23 N.º 3 (2021); e186 ; 2314-2561 ; 1514-0105 (2021)
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Class, Dismissed: Working-Class Youth and the Evasion of Socioeconomic Inequality in an Affluent Suburb
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An Exploration of Black Church Leaders' Intentions to Develop Critical Consciousness among African-American Students
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In: Dissertations (2021)
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Problematizing "planning ahead": a cross-cultural analysis of Vietnamese health and community workers' perspectives on Advance Care Directives
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Polígono Sur in Seville. History of urban and social marginalization ; Polígono Sur en Sevilla. Historia de una marginación urbana y social
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In: Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales; Vol. 25, No 2 (2021): Dosier: En las fronteras de lo urbano ; 1138-9788 (2021)
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The acquisition of cultural capital and habitus and their impact on the academic achievement : a revised theory
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Goßmann, Frank. - : Otto-Friedrich-Universität, 2021. : Bamberg, 2021. : "060000", 2021
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A FAT IMPOSTER: THE EMBODIED INTERSECTION BETWEEN RACE, BODY TYPE AND FATNESS IN MARGARET CHO’S COMEDY
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In: Theses and Dissertations--Linguistics (2021)
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An Exploration of Factors Influencing First-Generation College Students' Ability to Graduate College: A Delphi Study
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In: All Antioch University Dissertations & Theses (2020)
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Cuban Immigrants’ Experience with Acculturation and How They Cope in the United States
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In: Dissertations (2020)
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Praktiken des Sprechens und das Sprechen über Praktiken: Erkenntnispotenziale einer ethnographisch-biographischen Perspektive für die Ungleichheitsforschung
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In: Zeitschrift für Qualitative Forschung ; 19 ; 1-2 ; 163-180 ; Rekonstruktive Ungleichheitsforschung (2020)
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"(Weitergeleitet von Journalistin)": The Gendered Presentation of Professions on Wikipedia
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In: Proceedings of the 9th ACM on Web Science Conference 2017 ; 83-92 ; ACM Web Science Conference (WebSci '17) ; 9 (2020)
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Socioeconomic Inequality In Decoding Instructions and Demonstrating Knowledge
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In: Faculty Publications (2020)
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Identifying merit and potential beyond grades: Opportunities and challenges in using contextual data in undergraduate admissions at nine highly selective English universities
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