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Языковая личность медика:неформальная профессиональная речь ... : Linguistic identity of the medicine: informal professional speech ...
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Zugänge zur Welt: sprachlich realisiert und didaktisch reflektiert. Sprachliche Bildung im Zyklus 1 ...
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Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten. Perspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Müller
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, 251 S. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung) (2021)
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Zugänge zur Welt: sprachlich realisiert und didaktisch reflektiert. Sprachliche Bildung im Zyklus 1
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In: Bachmann, Sara [Hrsg.]; Bertschy, Franziska [Hrsg.]; Künzli David, Christine [Hrsg.]; Leonhard, Tobias [Hrsg.]; Peyer, Ruth [Hrsg.]: Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten. Perspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Müller. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, S. 85-101. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung) (2021)
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Covering Populist Media Criticism: When Journalists’ Professional Norms Turn Against Them
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In: International Journal of Communication; Vol 15 (2021); 20 ; 1932-8036 (2021)
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L'interprete di lingua dei segni italiana. Una figura professionale in evoluzione ...
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Cultivating teacher professionalism in Chinese and U.S. settings: contexts, standards, and personhood
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In: Publisher (2021)
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Getting Excited for Our Class: Instructor Immediacy, Rapport, and Effects for Students
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In: Undergraduate Honors Theses (2021)
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Normativität in praxeologischer Professionsforschung: Entwurf einer fremdsprachendidaktisch-normativen Perspektive am Beispiel von Mentoringgesprächen über Englischunterricht
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In: Zeitschrift für Qualitative Forschung ; 22 ; 1 ; 123-138 (2021)
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Exploring English Language Teachers' Professionalism at the Colleges of Technology in Oman
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L’interprete di lingua dei segni italiana. Una figura professionale in evoluzione
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In: Lingue e Linguaggi; Volume 43 (2021) Special Issue; 227-245 (2021)
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Anschlussstellen zwischen Sprachbildung und adaptiver Lehrkompetenz für den inklusiven Unterricht ...
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Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 203 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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Anschlussstellen zwischen Sprachbildung und adaptiver Lehrkompetenz für den inklusiven Unterricht
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In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 37-44. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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Der Baustein Sprachbildung: ein Lehr-Lern-Angebot für die inklusionssensible fachdidaktische Lehre
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In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 99-110. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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THE REPRESENTATION OF INTERPRETERS IN FILM ; LA REPRESENTACIÓN DE LOS INTÉRPRETES EN LOS LARGOMETRAJES DE FICCIÓN
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In: Transfer; Vol. 16 No 1-2 (2021); 46-68 ; transfer; Vol. 16 No. 1-2 (2021); 46-68 ; Transfer, "Revista electrónica sobre Estudios de Traducción e Interculturalidad / e-Journal on Translation and Intercultural Studies"; Vol. 16 Núm. 1-2 (2021); 46-68 ; 1886-5542 (2020)
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EFL teachers’ beliefs about professionalism and professional development
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Abstract:
This is the author accepted manuscript. The final version is available from Equinox Publishing via the DOI in this record ; This study explores how English as a Foreign Language (EFL) teachers’ perspectives on professionalism and beliefs about the usefulness of professional development (PD) activities influence their teaching practices and acceptance of new approaches. The focus is on tertiary English-language teachers working in Oman, and an exploratory research methodology was employed in which qualitative data were obtained from two focus group interviews with two groups of six teachers. The first group, which was asked about the meaning of professionalism, indicated that while a variety of aspects were of concern, there was a shared belief that professionalism is mainly related to moral values, which should be context sensitive. The second group, which was asked about PD, indicated that teachers’ engagement with PD activities is mainly related to context-specific skills improvement activities, and that the main obstacle to PD is a lack of institutional support. The research thus contributes to the study of English language teachers’ own perspectives on professionalism, a topic which has previously received only limited attention.
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Keyword:
English Teacher Education; Moral Values; Professional Development; Teacher Professionalism
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URL: http://hdl.handle.net/10871/124142 https://doi.org/10.1558/jalpp.34885
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The association between Situational Judgement Test (SJT) scores and professionalism concerns in undergraduate medical education
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Ko e Fungani Mo'onia 'o e Faiako Ma'a Tonga: Understanding the professional attitudes of the valued teachers of Tonga
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