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School Readiness in 4-Year-Old Very Preterm Children
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In: Children; Volume 9; Issue 3; Pages: 323 (2022)
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Understanding the Nexus Between Early Learning and Development Standards, Emergent Bilingual Learners, and Language Policy in Boston, Massachusetts
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Understanding the Nexus Between Early Learning and Development Standards, Emergent Bilingual Learners, and Language Policy in Boston, Massachusetts ...
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Abstract:
This study explored the interplay between early learning and development standards (ELDS) and emergent bilingual learners (EBLs) in PreK classrooms in Boston, Massachusetts. The study explored how preschool teachers and policy experts understand ELDS, and how teachers integrate ELDS with their practice generally, and specifically with regard to EBLs. To do so, it sought to understand the ways in which EBLs are positioned in Massachusetts’ ELDS; how ELDS are understood, perceived, and enacted in general education, sheltered English immersion (SEI), and dual language PreK classrooms; and how state and district level education policy experts perceive the relationships between Massachusetts language policy, ELDS, and the needs of young EBLs. The study contextualized ELDS within a sociocultural framework in order to provide an understanding of the role of standards in the early education of EBLs. Employing qualitative interviews and a review of ELDS documents, the study was situated within the context of the ...
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Keyword:
Early childhood education; Education and state; Education, Bilingual; Education, Preschool; Preschool teachers; School management and organization
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URL: https://academiccommons.columbia.edu/doi/10.7916/d8-79xf-sx22 https://dx.doi.org/10.7916/d8-79xf-sx22
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Fühlen Denken Sprechen. Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen ...
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Fühlen Denken Sprechen. Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen
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In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 196 S. - (Sprachliche Bildung; 7) (2021)
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Rhyming in the context of the phonological awareness of pre-school children ; Rima v kontekstu fonološke ozaveščenosti predšolskih otrok
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In: CEPS Journal 11 (2021) 1, S. 115-138 (2021)
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Förderung ab Geburt mit dem Programm "PAT - Mit Eltern Lernen": Effekte im ersten Kindergartenjahr ; Early support with the program "PAT - Mit Eltern Lernen": effects in the first year of Kindergarten
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In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 43 (2021) 2, S. 285-296 (2021)
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Preschool and Kindergarten Predictors of 6th Grade Reading Comprehension in Monolingual English and Spanish-English Bilingual Children ...
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Addendum to osf.io/4sfnu: Preschool and Kindergarten Predictors of 6th Grade Reading Comprehension in Monolingual English and Spanish-English Bilingual Children ...
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Rhyming in the context of the phonological awareness of pre-school children ... : Rima v kontekstu fonološke ozaveščenosti predšolskih otrok ...
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Foreign Accent in Pre- and Primary School Heritage Bilinguals
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In: Languages ; 6 (2021), 2. - 96. - MDPI Publishing. - eISSN 2226-471X (2021)
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Ready or Not for K5: A Study on Early Childhood Interventions Within Special Education and General Education Setting
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In: Theses and Dissertations (2021)
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Development and validation of a probe word list to assess speech motor skills in children
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In: IHR Papers and Journal Articles (2021)
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Kategoriensystem zur Kodierung der interaktiven Einbettung sprachlicher Beiträge von Kindern in schulischen und vorschulischen Sprachförderaktivitäten ...
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Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern
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In: Valtin, Renate [Hrsg.]; Naegele, Ingrid [Hrsg.]: "Schreiben ist wichtig!". Grundlagen und Beispiele für kommunikatives Schreiben(lernen). 4. Auflage. Frankfurt a.M. : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1994, S. 23-53. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 67/68) (2020)
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Kategoriensystem zur Kodierung der interaktiven Einbettung sprachlicher Beiträge von Kindern in schulischen und vorschulischen Sprachförderaktivitäten
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 121-140 (2020)
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Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung. Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren
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In: 2020, 89 S. - (Masterarbeit, Universität Kassel, 2020) (2020)
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Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern ...
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Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung. Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren ...
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EDUCATION OF THE YOUNGEST CHILDREN IN CONDITIONS SOCIAL, CULTURAL AND EDUCATIONAL CHANGES ; ВИХОВАННЯ НАЙМОЛОДШИХ ДІТЕЙ В УМОВАХ СОЦІАЛЬНИХ, КУЛЬТУРНИХ ТА ОСВІТНІХ ЗМІН
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In: Психологія і особистість; № 1 (2020); 9-20 ; Psychology and Personality; № 1 (2020); 9-20 ; 2410-3527 ; 2226-4078 (2020)
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