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Writing At the Horizon: How Producing Imagined Narratives Affects Mood
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In: Senior Projects Fall 2021 (2021)
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Young refugees in prevocational preparation classes. Who is moving on to the next step? ... : Junge Geflüchtete in Vorbereitungsklassen. Wem gelingt der nächste Schritt? ...
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Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
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In: Hamburg : Universität 2021, 28 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
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Young refugees in prevocational preparation classes. Who is moving on to the next step? ; Junge Geflüchtete in Vorbereitungsklassen. Wem gelingt der nächste Schritt?
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In: Journal for educational research online 13 (2021) 1, S. 105-127 (2021)
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Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
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In: Hamburg : Universität 2021, 23 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
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Lesen in der Fremdsprache Französisch. Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch
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Rindlisbacher, Barbara. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
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In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 369 S. - (Internationale Hochschulschriften; 687) - (Dissertation, Universität Freiburg, 2020) (2021)
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Lesen in der Fremdsprache Französisch. Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch ...
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Identifying the impact of word characteristics on vocabulary development in typically developing bilingual school-age children ...
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Abstract:
Bilingual children, by definition, have exposure to two languages and as such add words in each of those languages. Because their exposure is distributed, they add words in each language that are associated with the context in which they hear those words. Specifically, they add words unique to each language, singletons, and words common to both languages, translation equivalents. The nature of this acquisition in bilinguals over time, however, is unclear. Children may be more likely to add words in each language according to their frequency, cognate status, acquisition source, or translation equivalent status. This study aims to elucidate such patterns to identify specific word characteristics that influence L1 and L2 acquisition over time. We examined the item-level responses of Spanish-English bilingual children (N = 225) between the ages of 5 and 12. Children were tested on the same set of expressive vocabulary items in both languages at four time points within 10-12 month intervals. We conducted ...
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Keyword:
Bilingual lexical development; Longitudinal analysis
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URL: https://dx.doi.org/10.26153/tsw/13858 https://repositories.lib.utexas.edu/handle/2152/86908
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Identifying the impact of word characteristics on vocabulary development in typically developing bilingual school-age children
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Cognitive and environmental predictors of academic skills in French middle school students ; Prédicteurs cognitifs et environnementaux des apprentissages scolaires chez les élèves de collège en France
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03375054 ; Psychology. Sorbonne Université, 2020. English. ⟨NNT : 2020SORUS240⟩ (2020)
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Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern
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In: Valtin, Renate [Hrsg.]; Naegele, Ingrid [Hrsg.]: "Schreiben ist wichtig!". Grundlagen und Beispiele für kommunikatives Schreiben(lernen). 4. Auflage. Frankfurt a.M. : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1994, S. 23-53. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 67/68) (2020)
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Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 7-12 (2020)
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Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 159 S. (2020)
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Developmental trajectories of phonological information processing in upper elementary students with reading or spelling disabilities
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In: Reading research quarterly 56 (2021) 1, S. 143-171 (2020)
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FaWi-S – Eine psychometrische Testkonstruktion zum didaktischen Wissen von Grundschullehrkräften in Bezug auf Sprachförderung im Projekt Eva-Prim
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 33-53 (2020)
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Developmental trajectories of phonological information processing in upper elementary students with reading or spelling disabilities ...
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The University of Pittsburgh English Language Institute Corpus (PELIC) ...
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Les missions des associations constitutives des écosystèmes entrepreneuriaux
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Gueguen, Gaël. - : Editions EMS – In Quarto SARL, 2020. : Érudit, 2020
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Effekte nachmittäglicher Bildungsangebote auf sprachliche Kompetenzentwicklungen ... : Effects of afternoon education programs on language achievement developments ...
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Effects of reading and spelling predictors before and after school entry. Evidence from a German longitudinal study
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In: Learning and instruction (2019) 59, S. 46-53 (2019)
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