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Cum positis invicem cuiusque generis quaestiunculis aemulantur (riflessioni di pratiche didattiche di lingua latina tra Cooperative Learning and Total Physical Response)
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A study of the differences among EFL/ESL methods for reading Comprehension and language awareness
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 35, 2021, pags. 9-24 (2021)
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Desafío en la enseñanza de español/L2 en comunidades quechua
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Iniciación al bilingüismo a través del trabajo colaborativo en el Grado de Educación Social. Una investigación-acción en el aula no bilingüe.
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Abstract:
La sociedad del siglo XXI plantea nuevas exigencias a la ciudadanía puesto que en un mundo globalizado los retos que se presentan requieren soluciones multilaterales. En este contexto, la internacionalización genera nuevas oportunidades en la universidad, abriendo “las posibilidades del alumnado para trabajar en un mundo global e intercultural” (Estrategia Internacionalización UMA, 2013; p.4). Las exigencias del nuevo entorno obligan a plantear una orientación internacional en todas las áreas de actividad, incluida la enseñanza. Así, la Estrategia de Internacionalización de la Universidad de Málaga tiene como objetivo fundamental: “Aumentar la proyección internacional de la Universidad como centro docente e investigador, de acuerdo a la misión y visión expresada en el III Plan Estratégico de la institución.” (Ibid., p.19), de acuerdo con el III Plan Estratégico de la Universidad de Málaga, la Agenda de la UE para la Modernización e Internacionalización de la Educación Superior, la Estrategia de Internacionalización de la Educación Superior en la Unión Europea y los documentos preliminares de la Estrategia de Internacionalización de Universidades del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. En favor de este proceso, el siguiente trabajo presenta una investigación-acción de iniciación al bilingüismo en el aula, realizada con alumnado de 4º curso de Grado en Educación Social en la Universidad de Málaga en una asignatura optativa. La propuesta consiste en elaborar por equipos un glosario en inglés como segunda lengua; con el fin de buscar posteriormente recursos digitales en este idioma para la realización de sus proyectos finales, además de redactar parcialmente y hacer parte de la presentación oral en inglés. Al finalizar el cuatrimestre se comprueba que ha aumentado la motivación por el aprendizaje a través de la segunda lengua, así como la satisfacción del alumnado con la asignatura, percibiéndose a sí mismo más competente para la comunicación en inglés. ; Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.
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Keyword:
Bilingüismo; Educación social; Enseñanza bilingüe - Congresos; Enseñanza de una segunda lengua; Enseñanza en equipo; Tenología de la información (TIC)
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URL: https://hdl.handle.net/10630/15742
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The effect of auditory and articulatory phonetic training on the perception and production of L2 vowels by Catalan-Spanish learners of English
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017)
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Second Language Anxiety and Task Complexity
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2016)
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El efecto de la tarea en producciones escritas analizadas con ordenador: un estudio comparativo entre sujetos nativos y no nativos
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2016)
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La adquisición de la oposición imperfecto/indefinido por parte de estudiantes rusófonos de nivel avanzado de español LE
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2016)
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Written corrective feedback in secondary education: learners' and teachers' preferences and perceptions
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Estrategias de aprendizaje y adquisición de una segunda lengua ; Learning Strategies and Second Language Acquisition
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Estrategias de comunicación: desviaciones o salidas ; Communication strategies: Deflection or departure?
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Board-games as review lessons in English language teaching: useful resources for any level
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English false friends at hand! Learning difficult English words through games
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A pedagogical proposal to enhance the use of Linking Words in order to improve students' discourse competence
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En el umbral de un diseño curricular de inglés marítimo. Su programación
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In: Barrueco, S.; Hernández, E.; Sierra, L. Lenguas para fines específicos (III). Investigación y enseñanza. Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá de Henares, pp. 355-362 (2014)
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KNOWLEDGE BASE AND EFL TEACHER EDUCATION PROGRAMS: A COLOMBIAN PERSPECTIVE
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In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 18, Iss 1, Pp 83-95 (2013) (2013)
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La caracterización del cederrón en la enseñanza / aprendizaje del ELE
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2011)
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Learning from the input: syntactic, semantic and phonological cues to the noun category in English
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2010)
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Acquisition of English inside a Spanish context
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In: Interlingüística, ISSN 1134-8941, Nº. 17, 2006, pags. 617-621 (2006)
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