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From distance education to emergency remote education in spanish classes at the university ; De la educación a distancia a la enseñanza remota de emergencia en clases de español en la universidad
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In: Entrepalavras; v. 12, n. 1 (12); 42-59 (2022)
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Digital technologies in English teaching by distance and face-to-face graduates ; Tecnologias digitais no ensino de inglês por graduados nas modalidades a distância e presencial
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In: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; Vol. 20 No. 1 (2021): Dossiê "Ensino de línguas em tempos de crise" e Fluxo contínuo; DT2 ; Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 20 n. 1 (2021): Dossiê "Ensino de línguas em tempos de crise" e Fluxo contínuo; DT2 ; 2237-0951 ; 1677-9770 ; 10.26512/rhla.v20i1 (2021)
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Práticas de feedback em um curso de formação de professores de língua inglesa a distância
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 14, Iss 1, Pp 157-195 (2020) (2020)
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O feedback na perspectiva de professores-tutores: um estudo com base no curso de letras-espanhol na modalidade a distância
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 6 n. 1 (2018): 10ª Edição da Revista Lingu@ Nostr@; 3 -21 ; 2317-2320 (2019)
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O bate-papo educacional: um gênero potencial para práticas sociais e atividades pedagógicas em aulas à distância
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In: Linguagens & Cidadania; Linguagens & Cidadania, v. 8, n. 2, jul./dez., 2006 ; 2674-6921 ; 1516-8492 (2017)
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Crenças e atitudes linguísticas de alunos dos cursos da disciplina de língua portuguesa no âmbito da educação a distância
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In: Entrepalavras; v. 7, n. 2 (7); 371-393 (2017)
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A Internet e Seus Espaços de Autoria: a escrita online em fóruns, wikis e blogs
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In: Informatics in education: theory & practice; v. 18, n. 1 (2015): EDUCAÇÃO, INCLUSÃO E AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM ; Informática na educação: teoria & prática; v. 18, n. 1 (2015): EDUCAÇÃO, INCLUSÃO E AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM ; 1982-1654 ; 1516-084X (2015)
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¿Son los MOOC una alternativa de aprendizaje?
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 44, 2015, pags. 91-99 (2015)
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Reflexões sobre corpora de pesquisa discursiva e produção oral em aprendizagem de língua inglesa como LE na modalidade a distância
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 9, Iss 5, Pp 410-423 (2015) (2015)
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Abstract:
Este trabalho apresenta questionamentos e considerações teórico-metodológicas, em uma perspectiva discursiva, sobre processos de aprendizagem de língua inglesa como língua estrangeira na modalidade a distância e a partir de uma pesquisa em andamento. O objetivo é expor: (a) uma discussão do conceito de arquivo, expandindo os sentidos já existentes para o termo na teoria, e enfocando o caso dos dados que se referem à produção oral em língua inglesa, e (b) relatar como a pesquisa tem lidado, até o momento, com os dados coletados, de maneira geral, e que constituem um corpus híbrido. Em relação a (a), defende-se que a língua inglesa pode ser, ela mesma, considerada um arquivo que, no caso do curso analisado, é arquivo de si, em formato digital, um registro particular que pode ter efeitos particulares no processo de aprendizagem. Em relação a (b), expõe-se como os conceitos de regularidades enunciativas e funcionamento de paráfrase tem norteado a análise e possibilitado o que se propõe ser um mapeamento, unidade geral que mostre um funcionamento discursivo em acontecimento. O estudo pode contribuir tanto para a área da linguística aplicada ao ensino de línguas estrangeiras quanto para a teoria de análise de discurso.
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Keyword:
Análise de discurso; Arquivo; EAD; Language and Literature; Língua Inglesa; Memória; P; P1-1091; Philology. Linguistics
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URL: https://doi.org/10.14393/DLE-v9n5a2015-21
https://doaj.org/article/249cb437718d45428fea6afd4960b75c
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Aspectos discursivos sobre/no ensino-aprendizagem de língua inglesa e na formação de professores em um curso EaD
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In: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 13 n. 2 (2014) ; 2237-0951 ; 1677-9770 (2015)
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