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Ensinar gramática: percursos que se criam, caminhos que se trilham
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A escrita argumentativa na escolaridade obrigatória: descrição e fundamentação de um percurso didático
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Conhecimento gramatical avaliado à saída da escolaridade obrigatória: uma análise de exames nacionais do ensino secundário
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Análise da eficácia pedagógico-didática de dois laboratórios gramaticais aplicados numa turma de 9.º ano
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Abstract:
Este trabalho apresenta dados relacionados com a efi cáciapedagógico-didática de dois laboratórios gramaticais sobre oraçõessubordinadas adjetivas relativas aplicadas em turmas de 9.º ano. Após aanálise do desempenho dos alunos, exploram-se as hipóteses subjacentes aosdesvios identifi cados e propõem-se reformulações nos percursos ofi cinaiscriados, na expectativa de melhoria da sua efi cácia pedagógico-didática paraa aprendizagem deste tipo de orações. Em complemento, são apresentadosos resultados obtidos na segunda fase de implementação dos laboratórios,numa análise comparativa das duas fases de aplicação. ; This work presents data related to the pedagogicaldidacticeffectiveness of grammar laboratories about relative adjectivesubordinate clauses applied in two 9th grade classes. After analyzing thestudents' performance, the hypotheses underlying the identifi ed deviationsare explored, and reformulations are proposed for the laboratories created, inorder to improve their pedagogical-didactic effectiveness for the learning ofthis type of clauses. In addition, the results obtained in the second phase of implementation of the laboratories are presented, in a comparative analysisof the two application phases.
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Keyword:
Ciências da linguagem; language sciences
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URL: https://doi.org/10.21747/978-989-8969-20-0/linga9
https://hdl.handle.net/10216/125896
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Grammar teaching in Portugal
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 21-40 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 21-40 (2019)
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Para que serve a didática? Um estudo no âmbito da didática do português
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A aprendizagem de Português Língua Estrangeira baseada em projetos: os provérbios como base de uma sequência didática
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O verbo explicar em enunciados de testes de avaliação do ensino básico : estudo de valores semânticos e pragmáticos
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Para que serve a didática? Um estudo no âmbito da didática do português
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O comentário crítico em relatórios de observação de aulas: contributos para uma reflexão sobre a profissionalidade docente
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Análise pragmática do comentário crítico em relatórios de observação de aulas : contributo para uma reflexão sobre a profissionalidade docente
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The perfective aspect in english and portuguese: a constrative study on semantic basis
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Lingua, patrimonio e coñecemento tradicional. Uma proposta de trabalho para as aulas
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