| 1 |
Efeito das competências de literacia emergente na aprendizagem inicial da leitura ; Effect of emerging literacy skills on early reading learning
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Impacto de variáveis cognitivo - linguísticas na compreensão da leitura ; Effect of cognitive - linguistic variables on reading comprehension
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Parental reports of preschoolers’ lexical and syntactic development: validation of the CDI-III for European Portuguese
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Developing and Validating Tests of Reading and Listening Comprehension for Fifth and Sixth Grade Students in Portugal
|
|
|
|
In: Front Psychol (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Developing and validating tests of reading and listening comprehension for fifth and sixth grade students in Portugal
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Organização do léxico e visão do(s) mundo(s): uma proposta multimédia de abordagem das relações lexicais no 1.º Ciclo do Ensino Básico
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Narrativas bimodais e ferramentas multimédia para o ensino das relações semânticas entre palavras no 1.º CEB
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Antonímia e organização lexical em redes no 1º CEB: proposta didática com recurso a narrativas bimodais e à realidade aumentada
|
|
|
|
Abstract:
Nesta comunicação, apresentaremos um dos produtos do Projeto Língua e Cidadania: das relações entre palavras ao conhecimento do mundo, financiado pela FCG, inscrito no inEd e desenvolvido em parceria pela ESE e pela ESMAD. Com este projeto pretendeu-se investigar, numa perspetiva de interação léxico, cultura e cidadania, as dimensões linguística e pedagógica das relações semânticas entre palavras. Do intuito investigativo fez também parte perceber de que modo o Léxico Mental é parcialmente responsável pelo processamento cognitivo do(s) Mundo(s) e das interações e relações entre os sujeitos e os objetos que os habitam. Propõese que a aprendizagem das relações semânticas entre palavras não instale nas crianças o pensamento dicotómico, fruto de representações sociais estioladas. A alternativa proposta envolve, desde o 1.º ano/EB, o ensino prioritário das relações de meronímia e hiponímia (em vez das de antonímia). Nesta comunicação, evidenciaremos os contributos da investigação multidisciplinar para a elaboração de propostas didáticas: através de três narrativas bimodais, foram questionadas as possibilidades de organização lexical, colocando pares de palavras aparentemente dicotómicos em contextos de ocorrência que podem admitir relações semânticas de gradação ou mesmo de sinonímia, comprometendo a inevitabilidade de organização/interpretação antonímica. Para evidenciar a densidade semântica desses pares foram elaborados exercícios de compreensão lexical com realidade aumentada, para serem utilizados como ferramentas pedagógicas inovadoras, em contexto de aprendizagem. As aplicações de realidade aumentada exigem, como mostraremos, uma leitura de várias possibilidades de organização dos pares lexicais existentes nas narrativas e a compreensão da densidade semântica através do visionamento de hipóteses diversificadas. ; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
|
|
URL: http://hdl.handle.net/10400.22/15077
https://doi.org/10.34630/d6x2-f452
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 10 |
Impacto das práticas de literacia familiar e do temperamento no desenvolvimento linguístico ; Impact of family literacy practices and temperament on linguistic development
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Efeitos de intervenções em letramento emergente: uma revisão bibliográfica na base SciELO ; Effects of emergent literacy interventions: a literature review in the Scielo database
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Ainda estou a aprender. Apresentação de uma plataforma educativa de intervenção nas dificuldades na aprendizagem na leitura
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
|
|
|
|
In: Language Science Press; (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
|
|
|
|
In: Language Science Press; (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
|
|
|
|
In: Language Science Press; (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
|
|
|
|
In: Language Science Press; (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
|
|
|
|
In: Language Science Press; (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
|
|
|
|
In: Language Science Press; (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
|
|
|
|
In: Language Science Press; (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
|
|
|
|
In: Language Science Press; (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
