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The impact of family background variables on the reading skills of children in elementary schools
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Diagnostik im Fach Deutsch - Literale Kompetenzen in der Grundschule
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Der Einfluss familiärer Hintergrundvariablen auf die Leseleistung von Grundschulkindern im Anfangsunterrich
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Diagnostik im Fach Deutsch - Erfassung literaler Kompetenzen
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Die Entwicklung der frühen Wortschreibung in den ersten beiden Schuljahren – Eine empirische Untersuchung unvollständiger Schreibungen
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Lesen macht stark. Grundschule [3./4. Klasse]. Schülerheft
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Becker-Mrotzek, Michael; Bredthauer, St.; Bulut, N.; Dreier, S.; Günther, H.; Hippmann, K.; Holm, A.; Jambor-Fahlen, Simone; Jost, Jörg; Krüppel, L.; Kühl, U.; Prien, A.; Röhrbein, W.; Scholz, V.; Schneider-Strenge, G.; Weiß, J.. - : IQ.SH & Cornelsen, 2017
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Keyword:
ddc:430
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URL: https://kups.ub.uni-koeln.de/35525/
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Lesen macht stark. Ein Diagnose-und Förderinstrument für die Grundschule. Erste Ergebnisse der Pilotierung für den Bereich der Lesefähigkeit
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Lesen und Schreiben lehren und lernen - Ein integratives Konzept für den Anfangsunterricht. Schulmanagement-Handbuch
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Die Entwicklung der frühen Wortschreibung in den ersten beiden Schuljahren : eine empirische Untersuchung unvollständiger Schreibungen
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IDS Mannheim
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