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ESTUDOS SOBRE EXPRESSÕES NÃO-MANUAIS DA LIBRAS: CONSTATAÇÕES E PERSPECTIVAS
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In: Linguagens - Revista de Letras, Artes e Comunicação; v. 12 n. 3 (2018); 436-455 ; 1981-9943 (2018)
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FALA E ESCRITA: CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES SOBRE DADOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL
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In: Revista da ABRALIN; v. 6, n. 2 (2007): Julho a Dezembro ; 0102-7158 ; 1678-1805 ; 10.25189/rabl.v6i2 (2017)
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A interpretação interlíngue da Libras para o português brasileiro: um estudo sobre as formas de tratamento
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A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL EM REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL
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In: Intercâmbio. Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. ISSN 2237-759X; v. 28 (2014) ; 2237-759X ; 1413-4055 (2014)
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A circularidade entre sistemas semióticos como apoio ao(s) letramento(s) na escola inclusiva
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In: Signótica; v. 25, n. 2 (2013); 349-368 ; 2316-3690 ; 01037250 (2014)
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Abstract:
Partindo dos conceitos de multiplicidade e circularidade da teoria sistêmica, analisou-se uma produção textual resultante de atividade aplicada em uma Sala de Recursos e refletiu-se sobre o desenvolvimento linguístico de um educando em situação de inclusão. A opção por esses conceitos, no processo de produção textual do aluno, e as concepções de inclusão, letramento(s) e sistemas semióticos fundamentam-se no conceito de linguagem como ação, pós-virada linguística. Os movimentos circulares desempenhados pelo aluno em sua atividade de produção textual reiteram a potencialidade da visão sistêmica sobre as linguagens e os letramentos como sistemas abertos em permanente mudança.
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Keyword:
escola inclusiva; letramentos; Linguística e Linguística Aplicada; Sala de Recursos multifuncional; sistemas semióticos
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URL: https://www.revistas.ufg.br/sig/article/view/23692 https://doi.org/10.5216/sig.v25i2.23692
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A circularidade entre sistemas semióticos como apoio ao(s) letramento(s) na escola inclusiva
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In: Signótica; v. 25, n. 2 (2013); 349-368 ; 2316-3690 ; 01037250 (2014)
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A influência dos aspectos fonológicos no ensino da língua escrita
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14 |
A influência dos aspectos fonológicos no ensino da língua escrita
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15 |
Interferências do sistema fonológico na aquisição de escrita
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Interferências do sistema fonológico na aquisição de escrita
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