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Les enseignants face à la diversité linguistique et culturelle : difficultés et insécurités
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In: Accueillir l’enfant et ses langues. Rencontres pluridisciplinaires sur le terrain de l’école ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01974123 ; Diana-Lee Simon; Chantal Dompmartin; Stéphanie Galligani; Marie-Odile Maire Sandoz. Accueillir l’enfant et ses langues. Rencontres pluridisciplinaires sur le terrain de l’école, Riveneuve éditions, 2015, Série Langues et perspectives didactiques, 978-2-36013-292-8 (2015)
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Abstract:
International audience ; Cet article s’intéresse aux formes d’insécurité enseignante – qu’elles se manifestent dans les discours et/ou dans les pratiques des enseignants participant à cette étude ethnographique à visée qualitative – face à la diversité linguistique et culturelle des élèves allophones ou issus de l’immigration. L’objectif est d’identifier les facteurs d’apparition de l’insécurité enseignante en s’intéressant particulièrement aux procédés de dénomination en circulation pour nommer les élèves allophones ou ceux issus de l’immigration.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01974123
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BASE
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La diversité linguistique en milieu scolaire en France : une inconnue, des ressources, des leviers pour l’action. Interventions éducatives socialement inclusives
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In: Pluri-L. Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03599425 ; Pluri-L. Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, Jun 2014, Nantes, France (2014)
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