| 1 |
The mediating role of parents and school in peer aggression problems ; Posredniška vloga staršev in šole pri vrstniškem nasilju
|
|
|
|
In: CEPS Journal 12 (2022) 1, S. 169-188 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Textproduktion von schwach schreibenden Jugendlichen. Eine empirische Studie zum Schreibprozess im Kontext des persuasiven Argumentierens
|
|
Lindauer, Nadja. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 306 S. - (Sprachliche Bildung – Studien; 9) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
The opinion of Slovene (mother tongue) teachers on distance learning in primary schools ; Mnenje učiteljev slovenščine (mater inščine) o poučevanju na daljavo v osnovni šoli
|
|
|
|
In: CEPS Journal 11 (2021) Special Issue, S. 383-406 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Social inclusion of refugee and native peers among adolescents. It is the language that matters! ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Social inclusion of refugee and native peers among adolescents. It is the language that matters!
|
|
|
|
In: Journal of research on adolescence 30 (2020) 1, S. 219-233 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
|
|
|
|
In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 7-12 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Formen der (Re-)Präsentation fachlichen Wissens. Ansätze und Methoden für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften
|
|
Interdisziplinäre Tagung "Formen der (Re-)Präsentation Fachlichen Wissens - Ansätze und Methoden für die Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften" (2018 : Kiel). - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 262 S. (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
|
|
|
|
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 159 S. (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Beziehungen in pädagogischen Arbeitsfeldern und ihren Transitionen über die Lebensalter
|
|
|
|
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 333 S. (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Rezension: Olga V. Artamonova: "Ausländersein" an der Hauptschule - Interaktionale Verhandlungen von Zugehörigkeit im Unterricht
|
|
|
|
In: Zeitschrift für Qualitative Forschung ; 20 ; 1 ; 214-217 ; Artamonova, Olga V. ; 2016 ; "Ausländersein" an der Hauptschule: Interaktionale Verhandlungen von Zugehörigkeit im Unterricht ; Bielefeld ; transcript Verlag ; 978-3-8376-3461-7 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Sprachliche Herausforderungen und Fördermethoden im Umgang mit nichtlinearen Darstellungsformen im Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht
|
|
|
|
Abstract:
Das Thema der vorliegenden Arbeit ist die diagnosegestützte Sprachförderung im Kontext des Geographie- und Wirtschaftskundeunterrichts, welcher Aspekt im Konzept der Durchgängigen Sprachbildung verortet ist. Das Thema wurde aus diesem Grund gewählt, da die sprachlichen und fachlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Lerner und Lernerinnen den Lernerfolg im Fachunterricht in hohem Maß beeinflussen. Angesichts einer wachsenden Migrationsgesellschaft und einer zunehmenden sprachlich heterogenen Schülerschaft ist es bedeutsam, im Hinblick auf die Sprachförderung einen Beitrag zu leisten. Da besonders der Umgang mit nichtlinearen Texten eine große Herausforderung darstellt, wurde der Fokus der vorliegenden Arbeit auf den Umgang mit dem fachtypischen Klimadiagramm gelegt. Ziel des Forschungsprojekts war es zu untersuchen, welche sprachliche und fachliche Anforderung durch die Arbeit mit Klimadiagramme einhergeht, um darauf aufbauend, Sprachfördermaßnahmen zu entwickeln und zu erproben. Für die Ergebnisse, wie Schüler und Schülerinnen an die Auswertung und Beschreibung eines Klimadiagrammes herangehen, wurde die Forschungsmethode des Lauten Denkens angewendet. Ausgewählte Probanden und Probandinnen zwei verschiedener Schulen erhielten die Anweisung, während der Beschreibung eines Klimadiagrammes, die Gedanken laut zu äußern. Die Methode eignete sich für die Ziele und Zwecke der Arbeit besonders gut, da nicht nur Schreibproben vonseiten der Schüler und Schülerinnen, sondern auch Sprechprodukte entstanden, in denen die Probanden und Probandinnen ungefiltert ihre Gedanken laut verbalisierten und dadurch der Untersuchungsperson ein Einblick in die mentalen Prozesse dieser gewährleistet wurde. Durch diese Methode entstanden auch die Ergebnisse, die in der Arbeit ausgiebig diskutiert und im Hinblick auf die theoretisch fundierte Literatur analysiert wurden. Diese haben gezeigt, dass an beiden Schulen, an denen das Projekt durchgeführt wurde, eine deutliche Schwierigkeit darin besteht, eine nichtlineare Darstellungsform zu beschreiben. Jedoch konnte durch die Anwendung geeigneter Methodenwerkzeuge in Anlehnung an Josef Leisen (2013) zur Sprachförderung ein Verhältnis zwischen fachlichem und sprachlichem Lernen aufgebaut werden, wodurch die Fachinhalte für die Schüler und Schülerinnen besser zugänglich gemacht wurden und auch der Weg zur Ausbildung der Bildungssprache unterstützt werden konnte.
|
|
Keyword:
17.43 Zweitsprachenerwerb; 18.09 Deutsche Sprache; 81.76 Sekundarstufe I; Durchgängige Sprachbildung / Diagnose / Sprachförderung / Bildungssprache / Fördermethode / Verknüpfung von Sprach- und Fachlernen / Mehrsprachigkeit
|
|
URL: http://othes.univie.ac.at/60092/
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 13 |
Das Fach-/Wortschatz-Lernstrategie-Training (FWLT) im Mathematik-Unterricht der Sekundarstufe I in sprachheterogenen und inklusiven Settings ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Das Fach-/Wortschatz-Lernstrategie-Training (FWLT) im Mathematik-Unterricht der Sekundarstufe I in sprachheterogenen und inklusiven Settings
|
|
|
|
In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 288-297. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Getrennt- und Zusammenschreibung - Ein konsistentes Konstrukt? Erste Ergebnisse einer empirischen Studie ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Getrennt- und Zusammenschreibung - Ein konsistentes Konstrukt? Erste Ergebnisse einer empirischen Studie
|
|
|
|
In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 23 (2018) 45, S. 74-93 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Sprache im italienischen Erdkundeunterricht. Eine multiperspektivische Studie ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Sprache im italienischen Erdkundeunterricht. Eine multiperspektivische Studie
|
|
Schöber, Stephanie. - : Budrich UniPress Ltd., 2017. : Opladen, 2017. : Berlin, 2017. : Toronto, 2017. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2017
|
|
In: Opladen ; Berlin ; Toronto : Budrich UniPress Ltd. 2017, 658 S. (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Lernwirksame Unterrichtsbesprechungen im Praktikum. Nutzung von Lerngelegenheiten durch Lehramtsstudierende und Unterstützungsverhalten der Praxislehrpersonen
|
|
Futter, Kathrin. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2017. : Bad Heilbrunn, 2017. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2017
|
|
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2017, 287 S. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung) - (Diss., Univ., Zürich, 2016) (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
