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Uso de una herramienta digital como recurso de desarrollo profesional para mejorar la competencia comunicativa oral de alumnos de educación infantil y primaria
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Plastico: una propuesta didáctica para mejorar las destrezas orales a través del Aprendizaje-Servicio para el aula de 4º de la ESO
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Методика усвоения фразовых глаголов при обучении иностранному языку (на материале английского языка) ... : выпускная квалификационная работа бакалавра ...
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Мариничева, Ольга. - : Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, 2019
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O desenvolvimento da oralidade para exprimir conhecimento ; The development of the oral expression as a way to express knowledge
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Abstract:
Relatório de estágio de mestrado em Ensino do Português no 3ºCiclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário ; O presente Relatório de estágio foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário e descreve a Intervenção Pedagógica Supervisionada levada a cabo no ano letivo de 2014/2015, numa turma de 7ºano à disciplina de Português e de 9ºano à disciplina de Espanhol, numa escola em Braga. A expressão oral é um domínio da competência comunicativa e é, desde os primórdios, a forma de comunicação mais comum entre os indivíduos. Hoje em dia, desempenhamos um papel ativo nas mais diversas situações de comunicação oral do nosso quotidiano e observando como as pessoas se comunicam, oralmente, podemos entender uma parte integrante dos seus comportamentos e valores. De entre os vários tipos de discurso, há aqueles que requerem planificação e que são pautados por regras, nomeadamente a exposição, exigindo, portanto, uma prática pedagógica eficaz no desenvolvimento das habilidades linguístico-comunicativas. Desta forma, o oral assume uma relevância tal no meio social e cultural em que vivemos, que nos é exigido um nível tão alto como o da escrita. Não obstante, é o domínio comunicativo mais propenso a falhas, acabando por ser delegado para segundo plano, nas aulas, na medida em que a língua oral tem vindo a ser usada, exclusivamente, como um meio para canalizar os conteúdos. Baseada nestes pressupostos, a Intervenção Pedagógica, que seguiu uma metodologia próxima da investigação-ação, teve como principal objetivo levar a cabo um conjunto de estratégias de planificação e de execução da expressão oral como forma de exprimir conhecimento. De entre essas estratégias, destacaram-se a pesquisa orientada e com recurso às tecnologias, o ensaio oral, o guião instrucional, as atividades lexicais e de escrita e a apresentação oral exemplificativa, que se refletiram positivamente no processo de ensino-aprendizagem, embora requeiram uma prática contínua e sistemática para um resultado mais significativo. ; This internship report was made under the Master Degree in Portuguese Teaching in Elementary (7th to 9th grade) and High Schools and in Spanish Teaching in Elementary and High Schools and it describes the Supervised Pedagogic Intervention carried out during the academic year of 2014/2015, in a 7th grade Portuguese class and in a 9th grade Spanish class, at a school in Braga. Oral expression is a communicative competence domain and it is, since its beginnings, the most common form of communication among individuals. Nowadays, we perform an active role on the most diverse situations of oral communication in our daily lives and observing how people communicate with each other orally, we can understand part of their behaviour and values. Among various types of discourses, there are those that require planning and are defined by rules, namely exposition, that, therefore, demands an efficient pedagogic practice on the development of linguistic-communicative abilities. This way, the oral speech assumes such relevance on the social and cultural sphere that we live in, that it is required of us a level as high as in the written speech. Nevertheless, it is the communicative domain more conducive to fails, eventually being left to the background, in classes, since oral communication has only been used to channel contents. Based on these assumptions, the Pedagogic Intervention, that followed a similar methodology to investigation-action, had as its main goal to prosecute several strategies of planning and performing oral expression as a way to express knowledge. Amongst those strategies, oriented research using technologies, oral rehearsal, instructional guides, lexical and written activities and oral presentation stood out, which had a positive result on the teaching-learning process, though they require a continuous and systematic practice for a more meaningful outcome.
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Keyword:
Ciências Sociais::Ciências da Educação; Communicative competence; Competência comunicativa; Estratégias; Expressão oral; Habilidades linguístico-comunicativas; Linguistic-communicative abilities; Oral expression; Strategies
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URL: http://hdl.handle.net/1822/58676
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Impacto de los materiales del programa de inglés en una universidad pública de Colombia
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 32, 2018, pags. 175-193 (2018)
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El rol de la reflexión en la práctica pedagógica: percepciones de docentes de idiomas en formación
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 32, 2018, pags. 217-235 (2018)
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Investigación educativa; el desarrollo integrado de la competencia literaria y las destrezas orales
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The Effect of Planning Time on Discourse Competence in Oral Task Performance
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Vasquez, Claudia. - : The University of Queensland, School of Languages and Cultures, 2017
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ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ОБУЧЕНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ В ИНОСТРАННОЙ АУДИТОРИИ
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ANÁLISIS DE LAS ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN EMPLEADAS POR ENTRENADORES Y DEPORTISTAS HABLANTES DE E/LE DURANTE RUEDAS DE PRENSA Y ENTREVISTAS
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In: Tonos Digital; NÚMERO 31 - JUNIO 2016 (2016)
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Quality of oral production in English through online communication: the case of business English in Spain
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Innovating in the didactic second language scenario: new mobile, open and social models), pags. 139-150 (2016)
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ОБУЧЕНИЕ ФОНЕТИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ КАК ВАЖНЫЙ ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
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ПАВЛОВА ТАТЬЯНА ЛЕОНИДОВНА. - : Автономная некоммерческая образовательная организация Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2015
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DE LA FONÉTICA DEL HABLA ESPONTÁNEA A LA FONOLOGÍA DE LA COMPLEJIDAD ; FROM PHONETICS OF SPONTANEOUS SPEECH TO PHONOLOGY OF COMPLEXITY
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In: Normas; Vol. 5 (2015): Normas; 9-29 ; 2174-7245 (2015)
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ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНИВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
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Игнатенко, Анастасия. - : Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Челябинский государственный университет", 2013
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The Investigation Of The Possible Connections Between Acculturation And The Acquisition Of A Second Language On Libyan Teenage Students ...
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The Investigation Of The Possible Connections Between Acculturation And The Acquisition Of A Second Language On Libyan Teenage Students ...
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