| 1 |
Sprache im italienischen Erdkundeunterricht. Eine multiperspektivische Studie ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Sprache im Geographieunterricht. Bilinguale und sprachsensible Materialien und Methoden ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Sprache im italienischen Erdkundeunterricht. Eine multiperspektivische Studie
|
|
Schöber, Stephanie. - : Budrich UniPress Ltd., 2017. : Opladen, 2017. : Berlin, 2017. : Toronto, 2017. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2017
|
|
In: Opladen ; Berlin ; Toronto : Budrich UniPress Ltd. 2017, 658 S. (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Sprache im Geographieunterricht. Bilinguale und sprachsensible Materialien und Methoden
|
|
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2017, 247 S. (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Zur Professionalisierung von Lehrkräften im bilingualen Unterricht ... : The professional development of CLIL teachers ...
|
|
|
|
Abstract:
Die Professionalisierung von Lehrkräften ist ein zentrales Thema in Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik. Der vorliegende Beitrag ordnet die Ergebnisse eines Forschungsprojekts zu subjektiven didaktischen Theorien bilingualer Erdkundelehrkräfte in den Kontext der Professionalisierungsdebatte ein. Neben der Präsentation einzelner Forschungsergebnisse wird die Frage diskutiert, inwieweit das Konzept der subjektiven Theorien hilfreich ist für die Erfassung von Professionalisierungsprozessen. Dabei wird unterschieden zwischen einem "prescribed professionalism", der sich aus verordneten bildungspolitischen Innovationen entwickelt, und einem "independent professionalism", mit dem sich die Professionalisierungsprozesse einer bottom-up Entwicklung wie der des bilingualen Unterrichts aus der Schulpraxis heraus beschreiben lassen. (DIPF/Orig.) ... : The professional development of teachers is an important issue in education and pedagogy as well as teaching theory and methodology. This paper discusses the results of a research project on teachers' subjective theories concerning content and language integrated learning (CLIL) in Geography in the light of the debate on professionalism. In addition to the presentation of individual research results and the teachers' prototypical argumentative structures it explores the question whether the concept 'subjective theories' is suitable for describing and analysing processes of increased professionalism. A distinction between 'prescribed professionalism' to describe outcomes of top-down innovations in education and 'independent professionalism' to describe outcomes of institutional bottom-up innovations such as CLIL is employed in order to show the scope of different processes of professionalism in the teaching profession. (DIPF/Orig.) ...
|
|
Keyword:
Bildungspolitik; Bilingual education; Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Didaktik; Educational policy; Einflussfaktor; Forschungsprojekt; Geografieunterricht; Geography Education; Geography lessons; Innovation; Lehrer; Professionalisierung; Professionalism; Professionalität; Professionality; Professionalization; Subjektive Theorie; Teacher; Teaching of geography; Training method
|
|
URL: https://dx.doi.org/10.25656/01:16031
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=16031
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 6 |
Zur Professionalisierung von Lehrkräften im bilingualen Unterricht ; The professional development of CLIL teachers
|
|
|
|
In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014), S. 72-85 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Daniela Caspari / Wolfgang Hallet / Anke Wegner / Wolfgang Zydatiß (Hrsg.): Bilingualer Unterricht macht Schule. Beiträge aus der Praxisforschung. Frankfurt a.M.: Lang 2007 (230 S.) [Rezension] ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Daniela Caspari / Wolfgang Hallet / Anke Wegner / Wolfgang Zydatiß (Hrsg.): Bilingualer Unterricht macht Schule. Beiträge aus der Praxisforschung. Frankfurt a.M.: Lang 2007 (230 S.) [Rezension]
|
|
|
|
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 8 (2009) 3 (2009)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Grenzraum erfahren : Methoden, Themen und Materialien im bilingualen deutsch-französischen Geschichts- und Geographieunterricht
|
|
Kuhn, Bärbel (Hrsg.). - Saarbrücken : Selbstverl. d. Fachrichtung Geographie d. Univ. d. Saarlandes, 2006
|
|
UB Frankfurt Linguistik
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Schülerduden Länder - Städte - Kontinente : [ein Lexikon der Länderkunde und regionalen Geografie ; Länderkunde und regionale Geografie von A wie Aachen bis Z wie Zypern ; mit Kartenteil zur Erde und zu ihren Kontinenten und vielen thematischen Einzelkarten]
|
|
|
|
IDS Mannheim
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Das bilinguale Sachfach Geographie : eine empirische Untersuchung zum sachfachlichen Lernzuwachs im bilingual deutsch-französischen Geographieunterricht in der Sekundarstufe I ; mit unterrichtsmethodischen Empfehlungen und erprobten Materialien für die Praxis
|
|
Golay, David. - Nürnberg : Lehrstuhl für Didaktik der Geographie, 2005
|
|
UB Frankfurt Linguistik
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Bedeutung, Wahrnehmung und Bewertung des bilingualen Geographieunterrichts : Studien zum zweisprachigen Erdkundeunterricht (Englisch) in Rheinland-Pfalz
|
|
|
|
UB Frankfurt Linguistik
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Bilingualer Geographieunterricht - Konzepte, Praxis, Forschung : gemeinsames Symposium des Hochschulverbandes für Geographie und Ihre Didaktik (HGD) und der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) vom 13. - 15. September 2001 an der Universität Trier
|
|
|
|
UB Frankfurt Linguistik
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Überlegungen und Untersuchungen zur Komplexität von Begriffen im Erdkundeunterricht : eine Aufgabe besonderer Wichtigkeit für die Geographiedidaktik
|
|
|
|
UB Frankfurt Linguistik
|
|
Show details
|
|
|
|
|
