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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 6 Hits 1 – 20 of 106 1 Pronunciation improvement in MOOCs: an unavoidable challenge ; La mejora de la pronunciación por medio de MOOCs: un reto ineludible Marrero Aguiar, Victoria. - : Universidad de Alcalá. Servicio de Publicaciones, 2021 BASE Show details 2 A importância do input e output dos pais em crianças bilingues ; The importance of parental input and output in bilingual children Sánchez Casado, J. Inmaculada; Custódio, Anabela Fernandes. - : Asociación INFAD, 2021. : Universidad de Extremadura, 2021 BASE Show details 3 How L2 English children deal with the semantic and syntactic dimension of phrasal verbs Arranz Gómez, Carmen. - 2021 BASE Show details 4 Utilización de los canarismos en la clase de ELE a partir de la obra lexicográfica y literaria de Pancho Guerra Rodríguez Falcón, Miguel Ángel. - 2021 BASE Show details 5 Propuesta didáctica de FLE para bachillerato: lengua y cultura Ramos Quintana, Álvaro. - 2021 BASE Show details 6 El enfoque oral digital en educación primaria Vizcaíno Zaera, Ester. - : Universitat Oberta de Catalunya (UOC), 2021 BASE Show details 7 Cum positis invicem cuiusque generis quaestiunculis aemulantur (riflessioni di pratiche didattiche di lingua latina tra Cooperative Learning and Total Physical Response) Ricucci, Marco. - 2021 BASE Show details 8 Listening and speaking skills in English as a foreign language in CyL secondary school Esteban Llorente, Sofía. - 2021 BASE Show details 9 A study of the differences among EFL/ESL methods for reading Comprehension and language awareness Núñez Vázquez, Isabel; Crismán Pérez, Rafael In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 35, 2021, pags. 9-24 (2021) BASE Show details 10 Perfiles de estudiantes universitarios con dificultades lectoras en el aprendizaje del español como lengua extranjera Foncubierta Muriel, José Manuel. - : Universidad de Huelva, 2020 BASE Show details 11 Cognitive implementation of incongruent L2/C2 pedagogies in tertiary education: Teaching english literature to spanish undergraduate students in spain hosting L2 conceptual metaphors Guerra De La Torre, Juana Teresa In: Odisea: Revista de estudios ingleses [ISSN 1578-3820], n. 21, p. 101-124 (2020) BASE Show details 12 Estudio sociolingüístico sobre niños de origen chino en la ciudad de Málaga Ou, Yiyun. - : UMA Editoriial, 2020 BASE Show details 13 El español de mujeres inmigradas en contextos de aprendizaje informales y no reglados Quiles Cabrera, María del Carmen In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 34, 2020, pags. 145-168 (2020) BASE Show details 14 Desafío en la enseñanza de español/L2 en comunidades quechua Pérez Descalzo, Matilde; Guijarro Ojeda, Juan Ramón. - : Universidad de Granada, 2019 Abstract: Matilde Pérez Descalzo. Universidad de Granada - 0000-0002-0807-5969 ; Juan Ramón Guijarro Ojeda. Universidad de Granada – ORCID 0000-0001-8453-2909 ; Recepción: 26/06/2018 | Aceptado: 17/04/2019 ; Correspondencia a través de ORCID: Matilde Pérez-Descalzo - 0000-0002-0807-5969 ; En la actualidad asistimos a un período en el que el uso de las TIC ha suscitado un gran cambio en la educación, convirtiéndose en uno de los ejes centrales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, nos encontramos con entornos educativos en los que resulta inviable el uso de nuevas tecnologías. En el contexto que nos ocupa –comunidades indígenas en Perú- la posibilidad de emplear herramientas tecnológicas es prácticamente inexistente. Tras la investigación llevada a cabo en dichas comunidades con el objetivo de favorecer la adquisición de la L2 mediante el análisis del entorno en el que se produce el proceso de enseñanza-aprendizaje y la metodología y los materiales didácticos empleados en la enseñanza de la lengua, en educación infantil y primaria, surge la necesidad de ofrecer un método adecuado que garantice la calidad educativa. Los resultados obtenidos nos llevan a concluir que la inadecuación de los recursos didácticos, entre otros, dificultan la adquisición de la L2. Por ello, se ha creado un manual –Derecho a comunicar- con el que se pretende: fomentar el desarrollo de destrezas; introducir conceptos específicos de diferentes disciplinas y potenciar los derechos del niño y la educación en valores a través de la enseñanza de la lengua. ; Abstract: In recent years Information and Communication Technologies (ICTs) has brought important changes to education, rapidly becoming a central pillar in the teaching-learning process. The so-called ICTs are instruments with great didactic potential, offering a wide range of resources that encourage motivation and learning. There are, though, educational environments in which, for different reasons, the use of new technologies is unfeasible. In the context that concerns us - indigenous communities in the district of Huancarani in Peru - the possibility of using any technological tool is practically non-existent. Research into methodology and materials used in these non-ICT language 2 classrooms in infant and primary education, demonstrates the need for new teaching methods and the development of an environment that guarantees educational quality. Results show that inadequacy of teaching resources, among other things, hinders L2 acquisition. The objective of this project was to create a manual which seeks to facilitate language learning within this environment of limited technological resources, focusing on the needs of students living in a community in a challenged socio-economic situation. The didactic proposal - Right to Communicate - aims to promote the development of linguistic, cognitive and emotional skills, to use the L2 as a vehicle for civil and ethical education (including the rights of the child) and to encourage motivation in learning by using activities with a strong recreational component. Keyword: Enseñanza de una segunda lengua; Indigenous peoples; Población indígena; Second language instruction URL: http://hdl.handle.net/10481/58476 BASE Hide details 15 Preguntas de comprensión audiovisual sobreimpresas: propuesta para el aprendizaje de segundas lenguas ; Imprinted viewing comprehension questions: a proposal for second language acquisition Casañ Núñez, Juan Carlos. - : Universidad de Extremadura. Departamento de Ciencias de la Educación, 2018 BASE Show details 16 Iniciación al bilingüismo a través del trabajo colaborativo en el Grado de Educación Social. Una investigación-acción en el aula no bilingüe. Linde-Valenzuela, Teresa; Infantes-Molina, Antonia; Lopez-Agudo, Luis Alejandro. - 2018 BASE Show details 17 The effect of auditory and articulatory phonetic training on the perception and production of L2 vowels by Catalan-Spanish learners of English Aliaga-Garcia, Cristina. - : Universitat de Barcelona, 2017 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017) BASE Show details 18 La segunda lengua. Factores positivos para el aprendizaje Manganaro, María. - 2017 BASE Show details 19 An interview with James Simpson on translanguaging and ESOL Vollmer, Stefan In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): ; p. 85-96 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): (2017) BASE Show details 20 Second Language Anxiety and Task Complexity Brennan, Kerry Anne. - : Universitat de Barcelona, 2016 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2016) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6

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