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Retour sur l’intégration du CRAPEL à l’ATILF : questions épistémologiques
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In: Les séminaires des 20 ans de l'ATILF ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03630047 ; Les séminaires des 20 ans de l'ATILF, Dec 2021, Nancy, France (2021)
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Quel(s) français dans des classes de FLE/FLS en Argentine, Roumanie, Vietnam, France et Maroc ? Données institutionnelles et observations à partir de classes enregistrées
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In: Le français en contextes : Approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00949225 ; H. Tyne. Le français en contextes : Approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles, Presses universitaires de Perpignan, 2017, 9782354122515 (2017)
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Comportements, enjeux de pouvoir et de face en classe de français au collège
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01414442 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2016, Interactions langagières et didactique des langues, 13 (2), ⟨10.4000/rdlc.848⟩ ; http://rdlc.revues.org/848 (2016)
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Didactique de l’étymologie : un exemple de relations entre entre recherche fondamentale et recherche-action
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In: ISSN: 0338-2389 ; EISSN: 2425-2042 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01585271 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique, Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine 2016, Enseignement/apprentissage de la langue, des textes et des discours. 40 ans de Pratiques, 169-170, ⟨10.4000/pratiques.3020⟩ ; http://pratiques.revues.org/3020 ; DOI : 10.4000/pratiques.3020 (2016)
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Enseigner/apprendre l’étymologie au collège : autour d’interactions en classe
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In: Interagir pour apprendre les langues aujourd'hui - Recherches en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01115555 ; Interagir pour apprendre les langues aujourd'hui - Recherches en didactique des langues, Acedle (Association des Chercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Étrangères), Jan 2015, Lyon, France (2015)
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Les terrains de la linguistique appliquée: analyse d’un corpus de résumés de communication
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In: Terrains de Recherches en Linguistique Appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01237631 ; Terrains de Recherches en Linguistique Appliquée, AFLA / CLILLAC-ARP, Jul 2015, Université Paris Diderot Paris 7, France (2015)
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Abstract:
International audience ; La linguistique appliquée a suscité bien des controverses pour des raisons théoriques et philosophiques ainsi que politiques (Seidlhofer 2003), mais qu’est-ce que la linguistique appliquée réellement ? Dans cette étude nous souhaitons observer le terrain couvert par la linguistique appliquée de nos jours, non pas en partant d’une position théorique, mais par l’examen et l’analyse des résumés des communications retenues pour le colloque CRELA (Cultures de Recherches en Linguistique Appliquée) qui s’est tenu à Nancy en novembre 2013, précurseur du colloque TRELA.Les 62 résumés nous informent sur les affiliations et l’origine des contributeurs (France/hors France, université/autre institution ou terrain), la langue dans laquelle ils s’expriment (français/anglais), leurs références (auteurs cités, dates, sources, langues). Ces métadonnées nous fournissent un aperçu des recherches et des chercheurs qui participent à un colloque international en France portant sur la linguistique appliquée. Les textes des 62 résumés représentent un corpus de 26K mots que nous analyserons grâce au concordancier AntConC (Anthony 2013), soit dans son ensemble, soit en comparant différents éléments comme la langue des textes, les affiliations des auteurs, mais aussi la répartition des communications suivant les quatre axes du colloque CRELA : (a) référents théoriques des disciplines et domaines ; (b) modélisation et théories ; (c) méthodologie, instruments et ressources ; (d) notion de « terrain » en linguistique appliquée.Le concordancier permet dans un premier temps la création de listes de mots ou de n-grams par fréquence. Une fois les éléments prometteurs identifiés, ceux-ci seront examinés selon leur distribution dans les textes des résumés, et en contexte en lignes de concordance. Seront déterminées les collocations usuelles (en complément des n-grams et concordance) afin de dégager non seulement les sujets abordés mais également les représentations portant sur ces différents sujets. Les résumés retenus pour chacun des 4 axes du colloque CRELA seront comparés avec les résumés des 3 autres axes (axe 1 comparé aux axes 2, 3, 4 ; axe 2 comparé aux axes 1, 3, 4 ; etc.)Il sera ainsi possible de déceler les thèmes et concepts récurrents (son « aboutness » ; Scott & Tribble 2006), et de contribuer à apporter une réponse sur les différents terrains investigués par les contributeurs du colloque CRELA, d’après la proposition de communication qu’ils avaient annoncée (types de terrains, proportions entre ceux-ci). Il sera possible de percevoir aussi, d’après l’examen des différentes concordances, quels référents théoriques ils convoquent pour leurs recherches, et quels types de complémentarité ils mettent en place entre leur terrain de recherche et les différents domaines des sciences du langage ou d’autres domaines scientifiques connexes.
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Keyword:
[SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01237631
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Cultures de recherche en linguistique appliquée
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01236090 ; Carton, Francis / Narcy-Combes, Jean-Paul / Narcy-Combes, Marie Françoise / Toffoli, Denyse. France. Riveneuve, 2015 (2015)
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L'éducation à l'interculturel
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In: What's intercultural education: For global human resource development ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01219157 ; Noriyuki Nishiyama, Hideo Hosokawa, Mitsuru Oki. What's intercultural education: For global human resource development, Kurosio Publishers, pp.9-22, 2015, 978-4-87424-676-3 (2015)
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Les causes de l'abandon de l'étude du français au Kenya : étude didactique et sociolinguistique
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Un nouveau paradigme en étymologie romane à l'épreuve de la classe - Quelle pertinence pour des élèves de 11 à 14 ans ?
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In: ISSN: 0771-6532 ; Enjeux : revue de formation continuée et de didactique du français ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01116989 ; Enjeux : revue de formation continuée et de didactique du français, Facultés universitaires CEDOCEF, 2014, pp.49-72 (2014)
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Mélanges Crapel n° 35 : Tenir compte des langues premières dans l’enseignement / apprentissage des langues vivantes
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01080731 ; ATILF/CNRS. France. 2014, Tenir compte des langues premières dans l’enseignement / apprentissage des langues vivantes (2014)
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Eléments de contextualisation de l'action didactique : étude sur l'enseignement/ apprentissage du FLE/FLS au Mexique, au Viêtnam et en Tunisie
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In: Langues, cultures et pratiques en contexte : interrogations didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00946793 ; Langues, cultures et pratiques en contexte : interrogations didactiques, Editions Riveneuve, pp.205-226, 2014, série Langues et perspectives didactiques (2014)
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Richterich, Corder, Holec: trois précurseurs en didactique des langues
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In: ISSN: 1023-2044 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01115570 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée, Neuchâtel : Institut de linguistique de l'Université, 2014, Retour vers le futur. Quelques repères commentés pour esquisser l’avenir de la linguistique appliquée, pp.106-117 (2014)
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Un nouveau paradigme en étymologie romane à l'épreuve de la classe - Quelle pertinence pour des élèves de 11 à 14 ans ?
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In: XXVIIe Congrès international de linguistique et de philologie romanes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00944786 ; XXVIIe Congrès international de linguistique et de philologie romanes, 2013, Nancy, France (2013)
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Quel(s) français dans la classe de FLE en Argentine, en Roumanie et au Vietnam et FLS en France et au Maroc: ce que révèlent les données institutionnelles issues de la recherche CECA
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In: Colloque AFLS : Langue française mise en relief(s): aspects linguistiques, didactiques et institutionnels ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01116348 ; Colloque AFLS : Langue française mise en relief(s): aspects linguistiques, didactiques et institutionnels, Jun 2013, Perpignan, France (2013)
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Utilité du portfolio pour l'autonomie dans l'apprentissage des langues
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In: Revue japonaise de didactique du français : études didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00771623 ; Revue japonaise de didactique du français : études didactiques, 2012, 7 (1), p. 11-21 (2012)
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Des usages du mot culture dans la recherche CECA
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00771610 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2012, 34, p. 13-22 (2012)
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Français sur objectifs spécifiques : comment construire des parcours d'apprentissage ?
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In: Conférence Université de Bordeaux, Département Sciences du Langage et Département Français Langue Etrangère ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00977386 ; Conférence Université de Bordeaux, Département Sciences du Langage et Département Français Langue Etrangère, 2012, Bordeaux, France (2012)
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Eléments de contextualisation de l'action didactique dans le projet CECA
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In: Langages, cultures, sociétés: interrogations didactiques ; Colloque du DILTEC Langages, cultures, sociétés: interrogations didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00946787 ; Colloque du DILTEC Langages, cultures, sociétés: interrogations didactiques, 2012, Paris, France (2012)
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