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Rapport et Bilan Scientifique - 2e Symposium sur la Politique Linguistique Familiale 2021
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In: https://hal-inalco.archives-ouvertes.fr/hal-03525635 ; [Rapport de recherche] INALCO, Sorbonne Paris-Cité (SPC). 2022 (2022)
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Daniel Coste et Roger-François Gauthier (dir.), dossier « L’oral dans l’éducation », 2021, Sèvres, Revue internationale d’éducation, n° 86. Revue Lectures, Les comptes rendus
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In: ISSN: 2116-5289 ; EISSN: 2116-5289 ; Lectures ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03530285 ; 2022 (2022)
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Rapport et Bilan Scientifique - 2e Symposium sur la Politique Linguistique Familiale 2021
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In: https://hal-inalco.archives-ouvertes.fr/hal-03525635 ; [Rapport de recherche] INALCO, Sorbonne Paris-Cité (SPC). 2022 (2022)
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Le latin entre scripturalité réelle et oralité virtuelle : éléments de reconstruction « in vivo » de trois documents dans leur contexte langagier (occitan, français, italien), viiie-xie siècle
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In: ISSN: 2740-6563 ; Textus & Musica ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03454963 ; Textus & Musica, Université de Poitiers 2021, Langues et musiques dans les corpus chantés du Moyen Âge et de la Renaissance, 3 ; https://textus-et-musica.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=1802 (2021)
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« Oral ; Oralité »
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In: "Dictionnaire Balzac" (sous la direction d'E. Bordas, P. Glaudes, N. Mozet), Classiques Garnier ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03592393 ; "Dictionnaire Balzac" (sous la direction d'E. Bordas, P. Glaudes, N. Mozet), Classiques Garnier, 2021 (2021)
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Le passif enseigné sur fond de crise politique : exemple des évènements de Mai 68 à Orléans
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In: ISSN: 0458-7251 ; Le Langage et l'Homme ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02566171 ; Le Langage et l'Homme, EME éditions / L'Harmattan, 2020, Apprentissage des langues : Compétence pragmatique, Interculturalité, pp.149-164 (2020)
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Diamesic variations on periphrastic passive voice ; Variations diamésiques autour du passif périphrastique en français
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In: Marques d’oralité et représentation de l’oral en français ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02566150 ; Marques d’oralité et représentation de l’oral en français, pp.43-66, 2020 (2020)
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An oral approach of the passive in teaching French as a foreign language ; Aborder la diathèse passive en contextes de français langue étrangère par la voie de l'oralité
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In: La didactisation du français vernaculaire ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02993307 ; Pierre Larrivée et Florence Lefeuvre. La didactisation du français vernaculaire, Presses Universitaires de Caen, pp.68-111, 2020, Bibliothèque de Syntaxe & Sémantique, 978-2-84133-983-9 (2020)
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Les figures de l'agent et du complément d'agent dans l'usage et dans le métalangage
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In: Liber Amicorum. Mélanges offerts à Emilia Hilgert ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02999989 ; Machteld Meulleman, Silvia Palma et Anne Theissen. Liber Amicorum. Mélanges offerts à Emilia Hilgert, éPUre, pp.147-272, 2020, 978-2-37496-107-1 (2020)
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L’atelier slam comme exemple de relation d’interdépendance et de complémentarité entre l’écriture et l’oralité
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In: ISSN: 0338-2389 ; EISSN: 2425-2042 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02884005 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique, Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine 2020, oralité, littératie ; https://journals.openedition.org/pratiques/7708#quotation (2020)
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Abstract:
International audience ; Current research on oral language in the school context shows that it is most often regarded as being in the service of reading and writing. This is also what the term “writing workshops”, which refers to slam workshops, would also tend to suggest, relegating the oral skills to the secondary level. However, slam poetry is precisely an activity that allow us to think about the relationship between writing and oral language in a different way. Indeed, slam poetry is intended to be claimed. Therefore, it is written to be said and heard. Consequently, the writing must be entirely directed towards its oral delivery and its rhythmic setting. However, if the writing work is totally dependent on the oral message to be produced, the reciprocal is also true. As writing work is an essential step towards the oral performance, it is designed and calculated in such a way as to allow the voice and body to bring it to life.Taking examples from slam workshops conducted in a school context in recent years, this article aims at demonstrating that writing and orality are linked by a relationship of interdependence and complementarity and not a relationship of competition or opposition. ; Les recherches actuelles sur l’oralité en contexte scolaire montrent que celle-ci est le plus souvent envisagée comme étant au service de la lecture et de l’écriture. C’est aussi ce qu’aurait tendance à laisser croire l’appellation « ateliers d’écriture » désignant les ateliers slam, reléguant les compétences orales accompagnant cette activité au rang de secondaires. Or, le slam est justement l’un des lieux qui permettent de penser la relation écriture-oralité de manière différente. En effet, un slam est destiné à être clamé. Il est donc écrit pour être dit et entendu. Par conséquent, l’écriture doit être toute entière dirigée vers la mise en voix et la mise en rythme. Pour autant, si le travail d’écriture est totalement dépendant du message oral à produire, la réciproque est aussi vraie. Parce que le travail d’écriture est une étape indispensable vers la performance orale, cette dernière s’appuie sur un texte écrit pensé et calculé de manière à permettre à la voix et au corps de lui donner vie.Prenant exemple sur des ateliers slam menés en contexte scolaire depuis quelques années, dans cet article, nous proposons de démontrer qu’écriture et oralité sont unies, non pas par une relation de compétition ou d’opposition mais, au contraire, par une relation d’interdépendance et de complémentarité.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Didactics; didactique; écriture; Litteracy; littératie; Oral / written; oralité; slam; Slam poetry
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02884005
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Diamesic Variation in Direct Reported Speech: Representing Orality in Fiction
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In: ISSN: 0557-6989 ; Recherches Anglaises et Nord Americaines ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02969797 ; Recherches Anglaises et Nord Americaines, Presses Universitaires de Strasbourg, 2020, Internal Variation : A Special Focus on Diamesic Variation, 53, pp.99-114 ; http://pus.unistra.fr/fr/livre/?GCOI=28682100177140 (2020)
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Pourquoi ne peut-on pas se passer de l’agent passif dans une vraie conversation ?
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In: Le dialogue et la conversation à la croisée des approches ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02566164 ; Jamil Chaker, Lassâad Oueslati et Layla Hosni. Le dialogue et la conversation à la croisée des approches, Latrach Edition, pp.87-103, 2020 (2020)
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Pourquoi ne peut-on pas se passer de « l’agent passif » dans une vraie conversation?
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In: Le dialogue et la conversation à la croisée des chemins ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02483112 ; Le dialogue et la conversation à la croisée des chemins, pp.87-103, 2020, Le dialogue et la conversation à la croisée des chemins (2020)
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Sur le Coran. Nouvelles approches linguistiques
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02949765 ; Lambert-Lucas, pp.232, 2020, 978-2-35935-313-6 (2020)
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L’album, lieu de partage et d’échanges entre l’enfant et l’adulte qui lit ? ...
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Las metáforas humorísticas en la interacción oral y coloquial ; “Self-humor” metaphors in orla and coloquial interactions ; Les metaphores du”self-humour” dans l’interaction orale et familiere
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In: Pragmalingüística n.27 pp. 372-384 (2020)
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La oralidad y sus metáforas en las aulas de clase
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 35, 2020, pags. 179-198 (2020)
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Aspectos afectivos de las actitudes lingüísticas de estudiantes universitarios
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 35, 2020, pags. 37-56 (2020)
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La représentation de l’oral dans la Gazette d’Amsterdam à la fin du XVIIIe siècle
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In: Langages, N 217, 1, 2020-03-13, pp.133-146 (2020)
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