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Capturing the Nature of the Spelling Errors in Developmental Language Disorder: A Scoping Review
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In: ISSN: 0161-1461 ; EISSN: 1558-9129 ; Language, Speech, and Hearing Services in Schools ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03327754 ; Language, Speech, and Hearing Services in Schools, American Speech-Language-Hearing Association, 2021, 52 (4), pp.1127-1140. ⟨10.1044/2021_LSHSS-20-00086⟩ (2021)
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Measuring early child development across low and middle-income countries: A systematic review ...
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Universal strategies for the improvement of expressive language skills in the primary classroom: A systematic review ...
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Universal strategies for the improvement of expressive language skills in the primary classroom: A systematic review ...
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sj-pdf-1-fla-10.1177_0142723721989471 – Supplemental material for Universal strategies for the improvement of expressive language skills in the primary classroom: A systematic review ...
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sj-pdf-1-fla-10.1177_0142723721989471 – Supplemental material for Universal strategies for the improvement of expressive language skills in the primary classroom: A systematic review ...
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Conceções dos professores portugueses sobre multilinguismo e práticas educativas em salas de aula multilingues
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Abstract:
A Europa é uma realidade linguística diversa e heterogénea que enfrenta o desafio de educar uma população cada vez mais multicultural e multilingue. Os professores de língua(s) são atores nesta realidade, promovendo o multilinguismo e integrando a diversidade. Portugal não foge ao paradigma do multilinguismo e as escolas e professores portugueses vão-se adaptando a uma realidade que, não sendo nova, tem novos contornos. Neste artigo, analisam-se as conceções de professores portugueses sobre multilinguismo e as práticas educativas desenvolvidas em salas de aula multilingues por eles referidas. Os participantes foram 505 professores de todos os ciclos de ensino a lecionar em salas de aula multilingues. O instrumento utilizado foi um questionário criado pelo Grupo Multilingue da Rede Europeia de Literacia traduzido e adaptado para Portugal que foi respondido online. Os resultados mostram uma baixa concentração de imigrantes por turma, o lugar de destaque do inglês como segunda língua, professores com uma atitude de abertura face à diversidade linguística, multilingues e esclarecidos acerca do multilinguismo, valorizando a língua e cultura dos estudantes. Acreditam que o conhecimento de línguas se constitui como uma mais-valia no desenvolvimento académico e cognitivo dos estudantes. ; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Keyword:
Conceções dos professores; L1; Multilinguismo; Práticas educativas
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URL: http://hdl.handle.net/10400.12/7336 https://doi.org/10.14417/ap.1622
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Conceções dos professores portugueses sobre multilinguismo e práticas educativas em salas de aula multilingues
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The Spelling Errors of French and English Children With Developmental Language Disorder at the End of Primary School
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In: Front Psychol (2020)
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The Impact of Orthography on Text Production in Three Languages: Catalan, English, and Spanish
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In: Front Psychol (2020)
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What type of spelling errors do children and adolescents with Developmental Language Disorder produce? A review of the literature across European languages
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In: Child Language Symposium ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02100002 ; Child Language Symposium, Jul 2019, Sheffield, United Kingdom (2019)
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Conceções dos professores portugueses sobre multilinguismo e práticas educativas em salas de aula multilingues
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Teachers observing classroom communication: An application of the Communicating Supporting Classroom Observation Tool for children aged 4–7 years ...
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Teachers observing classroom communication: An application of the Communicating Supporting Classroom Observation Tool for children aged 4–7 years ...
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Spelling with DLD: A cross-linguistic analysis of the spelling errors produced by French and English students at the end of primary school
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In: 25th Annual Conference of SSR ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02054849 ; 25th Annual Conference of SSR, 2018, Brighton, United Kingdom (2018)
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Spelling Performance in Children with Developmental Language Disorder: A Meta-Analysis across European Languages
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In: ISSN: 1088-8438 ; EISSN: 1532-799X ; Scientific Studies of Reading ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01950063 ; Scientific Studies of Reading, Taylor & Francis (Routledge), 2018, pp.1-32. ⟨10.1080/10888438.2018.1491584⟩ (2018)
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Phase 2 of CATALISE: a multinational and multidisciplinary Delphi consensus study of problems with language development: terminology
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