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Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch Rindlisbacher, Barbara. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021 In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 369 S. - (Internationale Hochschulschriften; 687) - (Dissertation, Universität Freiburg, 2020) (2021) BASE Show details 3 Lire la littérature médiévale en classe de français langue étrangère: une utopie? ... : Reading medieval literature in French lessons: a utopia? ... Burg, Gaëlle. - : Academic Press, 2021 BASE Show details 4 Lesen in der Fremdsprache Französisch. Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch ... Rindlisbacher, Barbara. - : Waxmann, 2021 BASE Show details 5 Demokratie lernen in der Schule. Politische Bildung als Aufgabe für alle Unterrichtsfächer Ammerer, Heinrich Hrsg.; Geelhaar, Margot Hrsg.; Palmstorfer, Rainer Hrsg.. - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020 In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 234 S. - (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung; 9) (2020) BASE Show details 6 Innovative language teaching and learning at university. Enhancing participation and collaboration ... null. - : Research-publishing.net, 2016 BASE Show details 7 Innovative language teaching and learning at university. Enhancing participation and collaboration Goria, Cecilia Hrsg.; Speicher, Oranna Hrsg.; Stollhans, Sascha Hrsg.. - : Research-publishing.net, 2016. : Dublin, 2016. : Voillans, 2016. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2016 In: Dublin; Voillans : Research-publishing.net 2016, XVI, 147 S. (2016) BASE Show details 8 Deutsch und Französisch in der Grenzregion am Oberrhein ; German and French language in the Upper-Rhine region Geiger-Jaillet, Anemone In: Europäische Erziehung 43 (2013) 2, S. 17-20 (2013) BASE Show details 9 Deutsch und Französisch in der Grenzregion am Oberrhein ... : German and French language in the Upper-Rhine region ... Geiger-Jaillet, Anemone. - : EBB-AEDE, 2013 BASE Show details 10 Apprenons le français! - Tome 1 ; Français fondamental pour les classes d'alphabétisation en langue kabiyè : Association Chrétienne pour l'Alphabétisation en Kabiyè et l'Épanouissement (ACAKE), 2012 BASE Show details 11 Fachdidaktische Massnahmen im Französisch-Unterricht aus Schülersicht: Der Zusammenhang mit Schulleistung und Motivation ... Niggli, Alois; Cathomas, Rico; Trautwein, Ulrich. - : Academic Press, 2007 BASE Show details 12 Fachdidaktische Massnahmen im Französisch-Unterricht aus Schülersicht: Der Zusammenhang mit Schulleistung und Motivation Niggli, Alois; Cathomas, Rico; Trautwein, Ulrich... In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 29 (2007) 3, S. 473-504 (2007) BASE Show details 13 Situations didactiques et enseignement de la grammaire: quelques aspects topogénétiques et chronogénétiques ... Boivin, Marie-Claude. - : Academic Press, 2007 Abstract: Cet article se fonde sur l’analyse d’interactions didactiques portant sur la phrase de base et la subordonnée relative en classe de français, et présente deux propositions relatives au déroulement des situations didactiques. Il est soutenu qu’il existe des conditions topogénétiques à l’avancement du savoir en classe (chronogenèse), plus spécifiquement que l’anticipation des hypothèses alternatives des élèves et la clarté des représentations de l’enseignant relativement au savoir à enseigner sont cruciales. Deux caractéristiques d’un élève chronogène sont proposées et illustrées dans une leçon de grammaire: la capacité de conciliation et l’utilisation des manipulations syntaxiques. Le rôle des connaissances grammaticales implicites (compétence linguistique) des élèves dans l’enseignement grammatical est discuté. (DIPF/Orig.) ... : Der Beitrag basiert auf Untersuchungen zu didaktischen Interaktionen im Französischunterricht (Thema: Satzmodelle). Die Ergebnisse weisen auf zwei Bereiche im Verlauf didaktischer Situationen hin. Es wird gezeigt, dass topogenetische Bedingungen (Topogenese, verstanden als Entwicklungsraum von LehrerInnen wie auch von SchülerInnen in Auseinandersetzung mit dem Wissen) für den Aufbau und die Entwicklung von Wissen in einer Klasse (Chronogenese, verstanden als gesteuerter Prozess des Wissensaufbaus in einer Klasse) bestehen: Entscheidend sind auf Seiten des Lehrers/der Lehrerin die Antizipation der Generierung von Alternativhypothesen durch die SchülerInnen und die Eindeutigkeit des Unterrichts in Relation zum Unterrichtsgegenstand. Zwei zentrale Fähigkeiten der SchülerInnen werden anhand einer Grammatiklektion vorgestellt und illustriert: Der bewusste Umgang mit, wie auch die Nutzung syntaktischer Veränderungen. Dabei wird auch die Rolle des impliziten grammatikalischen Wissens der Schüler diskutiert. ... Keyword: Didaktik; Französischunterricht; French language lessons; Grammar; Grammatik; Implizites Wissen; Interaction; Interaktion; Secondary school; Sekundarschule; Teaching of French; Training method URL: https://dx.doi.org/10.25656/01:4190 https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=4190 BASE Hide details 14 Situations didactiques et enseignement de la grammaire: quelques aspects topogénétiques et chronogénétiques Boivin, Marie-Claude In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 29 (2007) 2, S. 279-301 (2007) BASE Show details 15 Applications in pharmacokinetic modeling Arnold, Esther. - : uga, 2003 BASE Show details 16 Analyser pour améliorer. Nouvelles recherches sur les défis de l'éducation de base au Sénégal ... Wiegelmann, Ulrike; Naumann, Jens. - : Waxmann, 1999 BASE Show details 17 Analyser pour améliorer. Nouvelles recherches sur les défis de l'éducation de base au Sénégal Wiegelmann, Ulrike; Naumann, Jens In: Tertium comparationis 5 (1999) 1, S. 72-97 (1999) BASE Show details

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