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Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Universität Mannheim 2018 Wulff, Nadja (Herausgeber); Willmann, Markus (Herausgeber); Strömsdörfer, Dennis (Herausgeber). - Göttingen : Universitätsverlag Göttingen, 2020 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 6 Herausforderung (Einzel-)Integration für Menschen mit Hörbehinderung Engl, Rafaela. - 2020 BASE Show details 7 ".und auf einmal machen die ganzen Konstruktionen Sinn": Möglichkeiten und Grenzen der "Latinitas Viva" als Methode für den lateinischen Anfangsunterricht in der österreichischen Sekundarstufe Hainfellner, Florian. - 2020 BASE Show details 8 A comparative analysis of reading tasks in Austrian and Finnish upper secondary English textbooks Brunnbauer, Jasmin. - 2020 BASE Show details 9 Der Einsatz des Improvisationstheaters im Fremdsprachenunterricht und der Einfluss auf die Sprechbereitschaft und intrinsische Motivation am Beispiel Französisch Dräxler, Verena. - 2020 BASE Show details 10 Humor in Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache/Zweitsprache Schragl, Stephanie. - 2020 BASE Show details 11 Bildungsmedien/Lehr-Lernmittel und Deutschunterricht. Eine Auswahlbibliographie Ott, Christine. - 2020 BASE Show details 12 Auditives Sprachverstehen im (Zweit-)Spracherwerb Meierhofer, Theresa Valerie. - 2019 BASE Show details 13 Deutsch lernen mit Fanfictions? Katzenbeisser, Isabella. - 2019 BASE Show details 14 O uso de seriados televisivos no ensino de alemão : aspectos linguísticos, socioculturais, ideológicos e político-sociais em Deutschland 83 [Online resource] Lívia dos Santos Marques; Cibele Cecílio de Faria Rozenfeld In: Pandaemonium Germanicum : revista de estudos germanísticos 21 (2018) 33, 64-86 Linguistik-Repository Show details 15 "Magische Momente" im Klassenraum? : die Perspektive von Lehrkräften und Lernenden zum Einsatz von Spielfilmen in universitären und außeruniversitären Deutschprogrammen in Malaysia [Online resource] Torsten Schaar; Shi Wen Chang; Annika Gilgen In: Pandaemonium Germanicum : revista de estudos germanísticos 21 (2018) 35, 87-120 Linguistik-Repository Show details 16 Protagonistas de séries voltadas para a aprendizagem de alemão : uma análise da representação de falantes interculturais [Online resource] Arthur Heredia Crespo; Cibele Cecilio de Faria Rozenfel In: Pandaemonium Germanicum : revista de estudos germanísticos 21 (2018) 35, 170-201 Linguistik-Repository Show details 17 Stereotype in DaF- und TRaF- Lehrwerken als Störfaktor oder Impulsgeber [Online resource] Hasan Bolat; Çiğdem Kırca In: Diyalog : interkulturelle Zeitschrift für Germanistik / Organ des türkischen Germanistenverbandes GERDER 2018 (2018) 1, 172-182 Linguistik-Repository Show details 18 Potenziale autonomen Fremdsprachenlernens auf der Sozialen Netzwerkseite Facebook am Beispiel der Seite "DW – Deutsch lernen" Hofmann, Katrin. - 2018 Abstract: Im Bereich des Fremdsprachenerwerbs und auch im Fach Deutsch als Fremdsprache wird vor allem autonomem Lernen ein hoher Stellenwert beigemessen. Wenig Beachtung finden dabei in der Forschung Soziale Netzwerkseiten (SNS) wie Facebook, die mitunter mehrmals täglich von ihren NutzerInnen aufgesucht und für das formelle wie informelle Lernen genutzt werden. Entgegen ihrer offensichtlichen Relevanz für den Alltag der LernerInnen kommt SNS im (außer-)unterrichtlichen Geschehen kaum Bedeutung zu, was unweigerlich zu der Frage führt, inwieweit sie Möglichkeiten für LernerInnenautonomie bieten können und wie diese bereits durch LernerInnen genutzt werden. Dies war das Erkenntnisinteresse der vorliegenden Studie, die Potentiale für autonomes Lern- und Sprachhandeln auf der Sozialen Netzwerkseite (SNS) Facebook zu erkunden und anhand von LernerInnenprodukten der Seite „DW – Deutsch lernen“ exemplarisch sichtbar zu machen versuchte. Die vorangestellte theoretische Auseinandersetzung mit den Forschungsbereichen der LernerInnenautonomie und Sozialer Netzwerkseiten offenbarte dabei eine Vielzahl an Möglichkeiten für NutzerInnen die Eigenschaften von SNS, vor allem kommunikative Interaktionsfunktionen, für das autonome Lern- und Sprachhandeln zu nutzen. Mit Hilfe von Datenkorpora, die auf Basis eines theoretischen samplings zusammengestellt wurden, konnten durch qualitativer Inhaltsanalyse mittels Extraktion und unter Berücksichtigung interaktionsanalytischer Gesichtspunkte verschiedene Aspekte autonomen Lern- und Sprachhandelns an Kommentaren und Beiträgen von LernerInnen der Facebookseite „DW – Deutsch lernen“ nachgewiesen werden. Aus den daraus resultierenden Ergebnissen lässt sich zusammenfassend schließen, dass vor allem dem sozialen Lernen im Hinblick auf legitime Partizipation, der bewussten Kontrolle, Steuerung und Reflexion des eigenen Lern- und Sprachhandelns und der Anwendung unterschiedlicher Sprachlern- und Sprachgebrauchsstrategien in der Interaktion im sozialen Raum entscheidende Rollen zukommen. Hinsichtlich dieser Ergebnisse lassen sich zudem Schlüsse für einen DaF/DaZ-Unterricht ziehen, der sich mit einem zielgerichteten Strategientraining sowie Überlegungen zum Einsatz von SNS innerhalb und außerhalb des Unterrichts an den Bedürfnissen von LernerInnen im digitalen Zeitalter orientiert. Keyword: 17.69 Sprachwissenschaft: Sonstiges; 18.09 Deutsche Sprache; 81.55 Schülerverhalten; 81.69 Lehrmittel; 81.81 Außerschulische Bildung; Facebook / Soziale Netzwerkseiten / autonomes Fremdsprachenlernen / Deutsch lernen / Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache / LernerInnenautonomie; Lernmittel: Sonstiges; Studentenverhalten URL: http://othes.univie.ac.at/51670/ BASE Hide details 19 Das hört sich gut an! Stocker, Martina. - 2018 BASE Show details 20 Der Stellenwert des Hör-Seh-Verstehens im DaF-Unterricht am Beispiel des Lehrwerks "Aspekte neu. Mittelstufe Deutsch B2" Gardii, Krystyna. - 2018 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...9

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