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Pour une didactique des langues plus sensibles aux particularités du numérique : l'apport de la littérature numérique
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In: Journée d'étude - Discours, littérature et littératie numérique : enjeux et perspectives artistiques et pédagogiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03543190 ; Journée d'étude - Discours, littérature et littératie numérique : enjeux et perspectives artistiques et pédagogiques, Christelle Combe; Isabelle Cros, Jan 2022, Université d'Aix-Marseille, France ; https://didalittnum.sciencesconf.org/ (2022)
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Introduction. — Littératie numérique, penser une éducation langagière ouverte sur le monde
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03202905 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2021, Littératie numérique et didactique des langues et des cultures, ⟨10.4000/lidil.9181⟩ (2021)
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Teaching languages with digital technologies: pedagogical orientations and research concerns ; Penser le numérique : orientations pédagogiques et préoccupations de recherche en didactique des langues
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In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03122142 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition, 2020, ⟨10.4000/alsic.4687⟩ ; https://journals.openedition.org/alsic/4687 (2020)
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Lorsque enseignant et apprenants migrants utilisent Facebook : quelles variétés dans les usages ?
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In: 4ème colloque international franco-espagnol ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01927577 ; 4ème colloque international franco-espagnol, Feb 2018, Granada, Espagne (2018)
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Abstract:
International audience ; De nombreuses études, relevant de champs aussi divers que la sociologie, la communication et l'anthropologie se sont intéressées aux usages des TIC par les migrants. Elles ont notamment permis de mettre en évidence les finalités de ces usages, à savoir entretenir et tisser des liens permanents entre les migrants et leur communauté d’origine, mais également aider ces derniers à s’intégrer dans le pays d’accueil (Codagogne & Kluzer, 2011). Elles ont aussi rendu compte de leurs effets, qu’ils soient positifs (empowerment), ou négatifs, lorsqu’ils donnent lieu par exemple à la création d’inégalités socionumériques (Collin & al. 2015). Peu d’études, pourtant, ont exploré les usages éducatifs des technologies numériques par les adultes migrants.Notre communication qui s’inscrit dans la thématique du colloque « Usages du numériques et éducation » rendra compte d’une expérience d’utilisation de Facebook dans un cours de FLE à l’attention d’adultes migrants. Cette expérience s’est déroulée sur une période courte au CUEF (Centre Universitaire d’Études Françaises) de Grenoble, durant le mois de mai 2017. Dans le but d’enrichir la formation en présentiel, et tout en se basant sur des usages du numérique déclarés par ce public, l’enseignante a créé deux groupes Facebook pour d’une part mutualiser les travaux réalisés en lien avec le cours, et d’autre part encourager les apprenants à partager des ressources et à échanger entre eux.En nous appuyant sur les travaux qui portent sur l’utilisation de Facebook dans l’enseignement apprentissage des langues (par exemple, Aydin, 2015 ; Celik, 2015) mais également sur les recherches portant sur les usages du numérique par les adultes migrants, nous nous demanderons dans quelle mesure les usages attendus par l’enseignante (notamment à travers les consignes et les feedback) ont rencontré ceux des apprenants. De quelle façon ces derniers se sont-ils approprié ces espaces ? Est-ce que leur manière de s’engager dans les échanges s’est appuyée sur leur expérience d’utilisation de Facebook dans d’autres contextes ?Pour conduire cette étude de cas, nous nous appuierons sur des données constituées en dehors du contrôle du chercheur (données invoquées selon Van der Maren (1996)), échanges en ligne sur les deux groupes Facebook et sur un groupe Messenger créé à l’initiative des apprenants, et sur des entretiens semi-directifs réalisés auprès de l’enseignante et des apprenants (données provoquées). Dans la mesure où nous nous situons dans une perspective compréhensive, notre objectif n’est pas d’évaluer le dispositif mis en place, mais d’appréhender les perceptions et les usages de ce public d’apprenants et de l’enseignante.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics
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URL: https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01927577
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Actes de 6ème colloque international EPAL ; Actes de 6ème colloque international EPAL: Parcours d'utilisateurs
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In: Echanger pour apprendre en ligne ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03543161 ; Echanger pour apprendre en ligne, Jun 2018, Grenoble, France. 2018 (2018)
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Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’œuvre
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In: ISSN: 2610-1920 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01447086 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE, Laboratoire Education, Discours et Apprentissages (EDA), 2016, http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article387 ; http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article387 (2016)
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Gestion des rôles et des positionnements à distance
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In: ISSN: 2264-7228 ; EISSN: 2264-7228 ; Distances et Médiations des Savoirs ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01918532 ; Distances et Médiations des Savoirs, https://journals.openedition.org/dms/1497, 2016 ; https://journals.openedition.org/dms/ (2016)
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Editorial
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In: ISSN: 2264-7228 ; EISSN: 2264-7228 ; Distances et Médiations des Savoirs ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01919484 ; Distances et Médiations des Savoirs, CNED-Centre national d'enseignement à distance, 2016, Gestion des rôles et des positionnements à distance, https://journals.openedition.org/dms/1557 ; https://journals.openedition.org/dms/ (2016)
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Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’oeuvre
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Apports de l’analyse des interactions verbales à l’ingénierie de la formation en ligne
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In: E-learning 3.0 : quel avenir pour la formation supérieure ? ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01918553 ; E-learning 3.0 : quel avenir pour la formation supérieure ?, Oct 2014, Genève, Suisse (2014)
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Donner du sens à l’apprentissage du FLE avec les technologies numériques.
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01435537 ; France. CLE International, 2014, 978-2-09-038239-6 ; http://www.cle-inter.com/detail-9782090382396.html (2014)
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Le web social au service de tâches d'écriture
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In: Recherches ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01162620 ; Recherches, 2014, Outils, pp.89-105 ; http://www.septentrion.com/revues/recherches/ (2014)
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Des enseignants en activité travaillent de concert avec des enseignants novices pour élaborer des scénarios pédagogiques : quelles sont leurs motivations ?
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In: Cahiers de l'ASDIFLE ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01162616 ; Cahiers de l'ASDIFLE, 2014, Donner du sens à l'apprentissage du FLE avec les technologies numériques, pp.108-121 ; http://www.cle-inter.com/ (2014)
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Utiliser Twitter pour soutenir l’engagement cognitif et socio-affectif des primo-entrants à l’université
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In: ISSN: 0383-0802 ; EISSN: 2076-8427 ; Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01162491 ; Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, Association internationale de pédagogie universitaire, 2014, 30 (3), http://ripes.revues.org/865 ; http://ripes.revues.org/ (2014)
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Actes du 4ème colloque international EPAL
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In: Echanger pour Apprendre en ligne ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01927594 ; Echanger pour Apprendre en ligne, Jun 2013, Grenoble, France. 2013 (2013)
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Manuels de FLE et numérique : le mariage annoncé n'a pas (encore ?) eu lieu
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00870132 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2013, 54, pp.131-142 (2013)
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FORTTice, Formation en Tandem aux TICE. Un projet de télécollaboration en FLE alliant formation initiale et formation continue
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In: Colloque scientifique international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03543236 ; Colloque scientifique international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, May 2012, Montréal, Canada ; http://ticeducation.org/ (2012)
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Soutenir la réflexivité à l'aide d'un réseau social dans une formation d'enseignants
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In: Colloque scientifique international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03543218 ; Colloque scientifique international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, May 2012, Montréal, Canada ; http://ticeducation.org/ (2012)
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Innover avec les TICE : la perspective actionnelle comme un levier
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In: Colloque scientifique international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03543237 ; Colloque scientifique international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, May 2012, Montréal, Canada (2012)
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Le journal de bord en formation d'enseignant : du blog au réseau social
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In: EPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01918563 ; EPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2011, Grenoble, France (2011)
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