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Confronting Lexical Choice and Error Distribution in Written French: New Insights into the Linguistic Insecurity of Students with Dyslexia
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In: ISSN: 2076-3425 ; Brain Sciences ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03352290 ; Brain Sciences, MDPI, 2021, 11 (922), ⟨10.3390/brainsci11070922⟩ (2021)
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« Alors, là, je vais vous expliquer comment on joue ! » Explication procédurale finalisée dans une perspective développementale
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In: ISSN: 0458-726X ; EISSN: 1958-9549 ; Langages ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02264407 ; Langages, Armand Colin (Larousse jusqu'en 2003), 2021, pp.123-137. ⟨10.3917/lang.221.0123⟩ (2021)
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Perspectives of interventions in applied linguistics: which responses to societal needs ; Perspectives d’interventions en linguistique appliquée : quelles réponses face aux besoins sociétaux
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In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03193545 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, 202 (2021/2), pp.133-258, 2021 (2021)
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Confronting Lexical Choice and Error Distribution in Written French: New Insights into the Linguistic Insecurity of Students with Dyslexia
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In: Brain Sci (2021)
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`ibAlors, là, je vais vous expliquer comment on joue !`/ib Explication procédurale finalisée dans une perspective développementale
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In: Langages, N 221, 1, 2021-03-23, pp.123-137 (2021)
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Abstract:
Lors de la production d’une explication, les locuteurs sont confrontés à une tâche impliquant deux principaux objectifs : (i) la construction référentielle inhérente à l’objet de l’explication et (ii) la gestion de l’interaction et des interlocuteurs. L’objectif de cette étude est ainsi de voir comment une explication procédurale à enjeu interactionnel est gérée par l’enfant et à partir de quand il commence à maîtriser à la fois les contraintes référentielles et pragmatiques de la production langagière. Pour ce faire, des explications d’enfants âgés de 9 à 13 ans ont été collectées et analysées. Les résultats montrent que l’âge a un impact sur les choix informationnels et gestuels des enfants, que ceux-ci s’appuient sur la modalité gestuelle du langage, différemment selon l’âge, et enfin qu’en grandissant, ils améliorent la gestion des contraintes interactionnelles. ; When producing an explanation, the speakers are confronted with a task involving two main objectives: (i) the referential construction inherent in the object of the explanation and (ii) the management of the interaction and interlocutors. The objective of this study is to see how a procedural explanation with an interactional issue is managed by the child and from when he begins to master both referential and pragmatic constraints of spoken language production. To do this, explanations of children aged 9 to 13 years were collected and analyzed. The results show that age has an impact on children’s informational and gestural choices, that children rely on the gestural modality of language, differently according to age, and that, as they age, they improve the way they manage interactional constraints.
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Keyword:
bimodal interaction; development; développement; explication procédurale; interaction bimodale; procedural explanation
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URL: https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=LANG_221_0123
https://doi.org/10.3917/lang.221.0123
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Language exposure effects on receptive vocabulary and narrative productivity in French/English bilingual elementary school children
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In: 12th International Symposium on Bilingualism (ISB12) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02085272 ; 12th International Symposium on Bilingualism (ISB12), Jun 2019, Edmonton, Canada (2019)
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L’innovation sociale dans l’écosystème d’un Laboratoire d’Excellence en Sciences Humaines et Sociales – L’exemple du LabEx ASLAN, Livre blanc
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02289330 ; [Rapport de recherche] Université de Lyon; LabEx ASLAN; Laboratoire CNRS ICAR UMR 5191; Laboratoire CNRS DDL UMR 5596. 2019 (2019)
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Context sensitive 'how' explanation in children's multimodal behavior
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In: ISSN: 2391-4033 ; Journal of multimodal Communication Studies (JMCS) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01927270 ; Journal of multimodal Communication Studies (JMCS), Open Access, 2015, 2, pp.1-17 ; http://jmcs.home.amu.edu.pl/wp-content/uploads/2015/09/MazurPalandre_et_al_2014_JMCS.pdf (2015)
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Six-year old children's linguistic and gestural expression of contextual constraints
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In: Child Language Symposium ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01313705 ; Child Language Symposium, Jul 2015, Warwick, United Kingdom (2015)
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Étudiants dyslexiques à l’Université : Spécificité des difficultés ressenties et évaluation des déficits
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In: Développements (Revue interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01281273 ; Développements (Revue interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique), 2015, 18/19, pp.139-177 (2015)
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La lexicalité des productions orales et écrites : Une étude développementale
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In: ISSN: 0013-7545 ; EISSN: 1969-6981 ; Enfance- Paris- ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01281276 ; Enfance- Paris-, Presses universitaires de France, 2013, 4, pp.359-371 (2013)
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