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Comparing Two Forms of Dynamic Assessment and Traditional Assessment of Preschool Phonological Awareness
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Neural substrates related to auditory working memory comparisons in dyslexia: An fMRI study
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Explaining social class differences in growth of reading skills from beginning kindergarten through fourth-grade: The role of phonological awareness, rate of access, and print knowledge [<Journal>]
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DNB Subject Category Language
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Sammelaufnahme (Collective entry)
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Juel, Connie (Mitarb.); Roper-Schneider, Diane (Mitarb.); Underwood, N.R. (Mitarb.); MacConkie, G. W. (Mitarb.); Ehri, Linnea C. (Mitarb.); Wilce, Lee S. (Mitarb.); Rashotte, Carol A. (Mitarb.); Torgesen, Joseph K. (Mitarb.); Slater, Wayne H. (Mitarb.); Graves, Michael F. (Mitarb.); Piché, Gene L. (Mitarb.); Fischler, Ira (Mitarb.); MacConaughy, Stephanie H. (Mitarb.); Nagy, William E. (Mitarb.); Herman, Patricia A. (Mitarb.); Anderson, Richard C. (Mitarb.)
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In: Reading research quarterly. - Hoboken, NJ : Wiley Subscription Services 20 (1985) 2, 134-256
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Keyword:
Buchstabenerkennung; Englisch; Kodierung (psycholing., phon.); Lernschwäche; Lesegeschwindigkeit; Lesen (psycholing.); Leseunterricht; Leseverständnis; Sprachunterricht; Visuelle Wahrnehmung; Vorschulerziehung; Wiederholung (psycholing.); Wiederholung (Textkonstitution); Worterkennung; Wortschatz (Spracherwerb)
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BLLDB
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