1 |
Which data do elementary school teachers use to determine reading difficulties in their students?
|
|
|
|
In: Journal of learning disabilities 54 (2021) 5, S. 349-364 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Lesen in der Fremdsprache Französisch. Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch
|
|
Rindlisbacher, Barbara. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 369 S. - (Internationale Hochschulschriften; 687) - (Dissertation, Universität Freiburg, 2020) (2021)
|
|
Abstract:
Diese Publikation widmet sich dem Erwerb von Lesekompetenzen in der Fremdsprache Französisch bei Schülerinnen und Schülern mit und ohne (Schrift-)Sprachstörungen in der dritten Primarstufe. Die Längsschnittstudie liefert empirische Evidenz für Unterschiede in verschiedenen Teillesekompetenzen zu Beginn des frühen Fremdsprachenunterrichts. Das für die Datenerhebung entwickelte Screening, dessen empirische Validierung und die Berechnung von Strukturgleichungsmodellen zur Überprüfung von Einflussfaktoren auf die Lesekompetenzen in Französisch werden präsentiert. Die Forschungsresultate zeigen, dass der Leseerwerb in der Fremdsprache Französisch von den hierarchieniederen Lesekompetenzen in der Erstschriftsprache Deutsch und den Erwerbsmechanismen auf kognitiv-linguistischer Prozessebene beeinflusst ist. Die Unterschiede in den Teillesekompetenzen sprechen für eine frühzeitige Überprüfung des Lernstandes und gezielte Fördermassnahmen, die in der Publikation skizziert werden. (DIPF/Orig.)
|
|
Keyword:
Competency measurement; Datenerhebung; ddc:370; Deutsch; Dyslexia; Education; Einflussfaktor; Empirical study; Empirische Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Erhebungsinstrument; Erziehung; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; Foreign language; Foreign language teaching; Französisch; Französischunterricht; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; French language; French language lessons; French-speaking Switzerland; Frühfranzösisch; German language; Interview; Kompetenzerwerb; Kompetenzmessung; Längsschnittuntersuchung; Language development; Legasthenia; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Lesekompetenz; Leseprozess; Lesetest; Longitudinal analysis; Longitudinal study; Mail surveys; Morphologie; Morphology; Primarbereich; Primary education; Primary level; Reading; Reading competence; Reading tests; School year 03; Schriftspracherwerb; Schul- und Bildungswesen; Schuljahr 03; Schweiz; Second language acquisition; Skills measurement; Skills measurements; Sprachentwicklung; Sprachschwierigkeit; Stichprobe; Switzerland; Teaching of foreign languages; Teaching of French; Writing-reading weakness
|
|
URL: https://doi.org/10.25656/01:23944 http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-239440 https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23944/pdf/Rindlisbacher_2021_Lesen_in_der_Fremdsprache.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23944/
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
3 |
Which data do elementary school teachers use to determine reading difficulties in their students? ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Lesen in der Fremdsprache Französisch. Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
EXPERIENCE OF USING INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING ; ДОСВІД ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАННІ ІНОЗЕМНИХ МОВ
|
|
|
|
In: Youth & market; No. 4/190 (2021) ; Молодь і ринок; № 4/190 (2021) ; 2617-0825 ; 2308-4634 ; 10.24919/2617-0825.4/190.2021 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Une approche computationnelle de la complexité linguistique par le traitement automatique du langage naturel et l'oculométrie
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
Evaluating Test Consequences Based on ESL Students’ Perceptions: An Appraisal Analysis
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Reading in the presence of macular disease: a mini-review.
|
|
|
|
In: Ophthalmic & physiological optics : the journal of the British College of Ophthalmic Opticians (Optometrists), vol 40, iss 2 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Evaluating Test Consequences Based on ESL Students’ Perceptions: An Appraisal Analysis ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
What Makes Reading Difficult? An Investigation of the Contribution of Passage, Task, and Reader Characteristics on Item Difficulty, Using Explanatory Item Response Models
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Using Vocabulary Matching Curriculum Based Measurement to Monitor the Progress of Students in Science Courses
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
What Makes Reading Difficult? An Investigation of the Contribution of Passage, Task, and Reader Characteristics on Item Difficulty, Using Explanatory Item Response Models
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Unattended consequences. How text responses alter alongside PISA's mode change from 2012 to 2015
|
|
|
|
In: Education Inquiry 10 (2019) 1, S. 34-55 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
An Examination of the Predictive Validity of Early Literacy Measures for Spanish-Speaking English Language Learners in First Grade
|
|
|
|
In: Hatch, Abigail Ann. (2018). An Examination of the Predictive Validity of Early Literacy Measures for Spanish-Speaking English Language Learners in First Grade. UC Riverside: Education. Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/7wk2m8z7 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
The 1-min Screening Test for Reading Problems in College Students: Psychometric Properties of the 1-min TIL
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
A critical examination of standardized testing of Minority Language Children
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
A Critical Examination of Standardised Testing of Minority Language Children
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
Efecto de la lectura compartida y las habilidades prelectoras en el aprendizaje lector ; Impact of shared reading and pre-reading skills in the reading learning process
|
|
Gutiérrez-Fresneda, Raúl. - : Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil (CEPLI), 2017. : Universidad de Castilla-La Mancha, 2017
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
Efecto de la lectura compartida y las habilidades prelectoras en el aprendizaje lector
|
|
Gutiérrez Fresneda, Raúl. - : Universidad de Castilla-La Mancha: Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil (CEPLI), 2017
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|