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Pragmatisch-kommunikative Fähigkeiten in der Schule fördern ...
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Abstract:
"Pädagogische Einrichtungen (Kita, Schule) bieten im Gegensatz zur Sprachtherapie vielfältige inhaltliche, soziale, räumliche, sprachliche und kognitive Kontexte, die sich für die Förderung und Therapie bei pragmatisch-kommunikativen Störungen anbieten" (Sallat & Spreer 2017, 284). So ist der Lernort Schule ist durch die Unterteilung in Unterrichtsfächer, aber auch durch schulorganisatorische Rahmenbedingungen Zusammenstellung von Klassen / Jahrgangsstufen; Fachräume etc.) sowie didaktisch-methodische Maßnahmen (Sozial- und Lernformen) ein Handlungsfeld, in dem pragmatisch-kommunikative Fähigkeiten eine Grundvoraussetzung sind. Auf der anderen Seite bieten sich in Schule und Unterricht viele Möglichkeiten, die Kontexte (sprachlich, sozial, räumlich, inhaltlich, kognitiv) auf die Bedürfnisse von Kindern mit pragmatisch-kommunikativen Störungen abzustimmen und in vielfältige natürliche Förder- und Therapiesituationen zu integrieren. Der Beitrag gibt einen Überblick mit einem Schwerpunkt auf die Förderung ...
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Keyword:
Angemessenheit; Communication; Communication behavior; Communication disorders; Communication pattern; Communication situation; Developmental disabilities; Emotion; Emotional response; Emotionales Verhalten; Emotions; Entwicklungsstörung; Förderschwerpunkt; Förderung; Kommunikation; Kommunikationsförderung; Kommunikationssituation; Kommunikationsstörung; Kommunikationsverhalten; Language; Language Handicaps; Language skill; Linguistic Competence; Pragmatik; Remedial instruction sciences; School; Schule; Social competence; Sonderpädagogik; Sonderpädagogische Förderung; Soziale Kompetenz; Sozialform; Special education for the handicapped; Special needs education; Speech disability; Speech disorder; Speech handicap; Speech Handicaps; Speech impairment; Sprachbehinderung; Sprache; Sprachkompetenz; Teaching; Unterricht; Verhaltensauffälligkeit; Zwischenmenschliche Kommunikation
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URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=20294
https://dx.doi.org/10.25656/01:20294
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Pragmatisch-kommunikative Fähigkeiten in der Schule fördern
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In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 346-354. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018)
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Culture, Lifestyle and the Information Revolution in the Middle East and Muslim World
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In: Journal of Cyberspace Studies ; 1 ; 89-102 (2018)
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Psychopaths Online: The Linguistic Traces of Psychopathy in Email, Text Messaging and Facebook
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In: Media and Communication ; 6 ; 3 ; 83-92 ; Multidisciplinary Studies in Media and Communication (2018)
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Vom Flüchtlingsstrom bis hin zum Flüchtlingstsunami? Metaphern als Meinungsbildner ... : From a flood of refugees to a tsunami of refugees? Metaphors as opinion makers ...
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Vom Flüchtlingsstrom bis hin zum Flüchtlingstsunami? Metaphern als Meinungsbildner ; From a flood of refugees to a tsunami of refugees? Metaphors as opinion makers
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In: Magazin erwachsenenbildung.at (2017) 31, 5 S. (2017)
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Controlling social media flow: avoiding unwanted publication
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In: ESSACHESS - Journal for Communication Studies ; 9 ; 2 ; 21-32 ; Social media: between freedom and utopia (2017)
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(In)Communication chronophage: esquisse d'une micro-dystopie de l'accélération en réseaux
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In: ESSACHESS - Journal for Communication Studies ; 9 ; 2 ; 11-19 ; Social media: between freedom and utopia (2017)
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Nachhaltigkeit Kommunizieren: Studentische Analysen strategischer Kommunikation
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In: 173 (2017)
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Untersuchung zur Kommunikation und zum Sprachgebrauch zweier Winzergenerationen in Langenlois
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História e oralidade nos estudos comunicacionais
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In: Revista Observatório ; 2 ; 47-58 ; Comunicação, História Oral e Tempo Presente 2 (Ed. Esp. 1 2016) (2016)
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Beyond meaning: Peirce’s interpretant as a meta-semiotic condition for communication
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In: ESSACHESS - Journal for Communication Studies ; 8 ; 1 ; 151-176 ; Symbolic Communication (2016)
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Producing and managing restricted activities : avoidance and withholding in institutional interaction
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IDS Mannheim
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Die kommunikative Identität des Tricksters : eine gesprächslinguistische und kultursemiotische Untersuchung zur Identitätskonstruktion in einer marginalisierten Gruppe
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BLLDB
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UB Frankfurt Linguistik
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Gender differences within the German-language Wikipedia
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In: ESSACHESS - Journal for Communication Studies ; 7 ; 2 ; 77-93 ; How does Gender matter? Analyzing media discourses, media organizations and media practices (2015)
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"Unbedeutende Begebenheiten"? - Episodenbildung in Kommunikationsprozessen
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In: 13 ; Research Report / Technische Universität Hamburg-Harburg, Institut für Technik und Gesellschaft ; 47 (2015)
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Basaler Anschluss der Kommunikation
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In: 12 ; Research Report / Technische Universität Hamburg-Harburg, Institut für Technik und Gesellschaft ; 66 (2015)
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