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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 Hits 41 – 60 of 63 41 Anke Wegner / Inci Dirim (Hrsg.): Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit. Erkundungen einer didaktischen Perspektive. Opladen / Berlin / Toronto: Barbara Budrich 2016 (322 S.) [Rezension] ... Neumann, Astrid. - : Klinkhardt, 2016 BASE Show details 42 Literater Ausbau und orthographische Kompetenz Nunberger, Isabelle. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät II, 2016 BASE Show details 43 Verständnis von Bildungssprache bei Kindern mit deutscher und nicht-deutscher Familiensprache Heppt, Birgit. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Lebenswissenschaftliche Fakultät, 2016 BASE Show details 44 Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen von Kindern im Vorschulalter. Grundlagen und Entwicklung einer Ratingskala (RaBi) ... Tietze, Sabrina; Rank, Astrid; Wildemann, Anja. - : :null, 2016 BASE Show details 45 Verständnis von Bildungssprache bei Kindern mit deutscher und nicht-deutscher Familiensprache ... Heppt, Birgit. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Lebenswissenschaftliche Fakultät, 2016 Abstract: Die vorliegende Dissertation untersucht, ob bildungs¬sprachliche Anforderungen für Grundschulkinder mit nicht-deutscher Familien¬sprache mit größeren Schwierigkeiten verbunden sind als für monolingual deutschsprachige Kinder. Zudem geht sie der Frage nach, ob das Verständnis von Bildungssprache für schulische Leistungen bedeutsamer ist als das Verständnis von Alltagssprache. In Teilstudie 1 wurde ein experimentelles Design mit sprachlich unterschiedlich anspruchsvollen Hörverstehenstexten umgesetzt. Bei der Bearbeitung der Hörverstehensaufgaben erzielten Schülerinnen und Schüler mit nicht-deutscher Familien¬sprache unabhängig von der sprachlichen Komplexität der Texte geringere Leistungen als monolingual deutschsprachige Schülerinnen und Schüler. Differenzielle Leistungsnachteile bei der Bearbeitung der bildungssprachlichen Texte ergaben sich jedoch nicht. Teilstudie 4 erbrachte vergleichbare Ergebnisse auf Basis eines Leseverständnistests. In den Teilstudien 2 und 3 wurde überprüft, ob bildungssprachliche ... : The present dissertation examines whether academic language demands are disproportionally more difficult for elementary school children with non-German home languages than for children who are monolingually German-speaking. Furthermore, it addresses the question of whether the comprehension of academic language is more relevant for school achievement than the comprehension of everyday language. Study 1 is based on an experimental design, including listening comprehension texts that differed in their academic language complexity. When answering the listening comprehension tasks, children with a non-German home language performed more poorly than children with German home language, regardless of the linguistic complexity of the texts. However, differential effects of academic language on listening comprehension of students with a non-German home language did not emerge. Study 4 yielded comparable results based on a reading comprehension test. Studies 2 and 3 investigated whether academic language features of ... Keyword: 11 Psychologie; 150 Psychologie; academic language; Bildungssprache; CP 6500; CQ 4000; differential item functioning; Differential Item Functioning; elementary school; GB 3032; Grundschule; Hörverstehen; immigrant background; Leseverstehen; listening comprehension; reading comprehension; second language acquisition; socioeconomic background; sozioökonomischer Status; Zuwanderungshintergrund; Zweitspracherwerb URL: https://dx.doi.org/10.18452/17534 https://edoc.hu-berlin.de/handle/18452/18186 BASE Hide details 46 Literater Ausbau und orthographische Kompetenz ... Nunberger, Isabelle. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät II, 2016 BASE Show details 47 Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen von Kindern im Vorschulalter. Grundlagen und Entwicklung einer Ratingskala (RaBi) Tietze, Sabrina; Rank, Astrid; Wildemann, Anja. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2016 In: 2016, 42 S. (2016) BASE Show details 48 Positionierungen von NMS-Lehrkräften im Umgang mit sprachlicher Heterogenität Holzinger, Clara; Draxl, Anna-Katharina. - 2016 BASE Show details 49 Spaß und Erfolg im sprachsensiblen Physikunterricht Heinl, Birgitt. - 2016 BASE Show details 50 Sprachförderung an Wiener Ganztagsvolksschulen für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache Feix, Nora. - 2016 BASE Show details 51 Differenzielle Validität von Mathematiktestaufgaben für Kinder mit nicht-deutscher Familiensprache ... Haag, Nicole. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Lebenswissenschaftliche Fakultät, 2015 BASE Show details 52 Sprachliche Heterogenität im Musikunterricht ... : Teaching as communication. A contingency-based approach ... Ahlers, Michael; Seifert, Andreas. - : Waxmann, 2015 BASE Show details 53 Sprachliche Heterogenität im Musikunterricht ; Teaching as communication. A contingency-based approach Ahlers, Michael; Seifert, Andreas In: Niessen, Anne [Hrsg.]; Knigge, Jens [Hrsg.]: Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung. Münster ; New York : Waxmann 2015, S. 235-249. - (Musikpädagogische Forschung; 36) (2015) BASE Show details 54 Differenzielle Validität von Mathematiktestaufgaben für Kinder mit nicht-deutscher Familiensprache Haag, Nicole. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Lebenswissenschaftliche Fakultät, 2015 BASE Show details 55 "Cómo puedo ayudarte? Wie kann ich dir helfen?" Hochedlinger, Sabine. - 2015 BASE Show details 56 Jeder Fachlehrer ist auch Sprachlehrer Grabner, Maria. - 2015 BASE Show details 57 „Schlage nach und ordne zu!“ Bildungssprachlichen Anforderungen im (sprachheilpädagogischen) Unterricht kompetent begegnen ... Spreer, Markus. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014 BASE Show details 58 „Schlage nach und ordne zu!“ Bildungssprachlichen Anforderungen im (sprachheilpädagogischen) Unterricht kompetent begegnen Spreer, Markus In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 83-90 (2014) BASE Show details 59 Two varieties of Kurdish in competition Saeid, Moslih Aowni. - 2014 BASE Show details 60 Sprachsensibler Fachunterricht Fellner, Magdalena. - 2014 BASE Show details Page: 1 2 3 4

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