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Loving the Language: The Choice, Marketing, and Impact of Mandarin Immersion
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Teaching Standards, Approaches, and Techniques for K-12 Chinese Classes in the US
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In: Chinese Language Teaching Methodology and Technology (2020)
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Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern
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In: Valtin, Renate [Hrsg.]; Naegele, Ingrid [Hrsg.]: "Schreiben ist wichtig!". Grundlagen und Beispiele für kommunikatives Schreiben(lernen). 4. Auflage. Frankfurt a.M. : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1994, S. 23-53. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 67/68) (2020)
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Abstract:
Anhand der Daten einer Längsschnittstudie wird gezeigt, welche Vorstellungen Kinder zu Schulanfang zum Schreiben und zur Schrift haben und wie sich ihre Konzepte im Laufe eines Schuljahres verändern. Die Ziele der Untersuchung sind: Verdeutlichung der Komplexität der Lernanforderungen, vor allem im Hinblick auf sprachanalytische Leistungen, wie z.B. die Zuordnung gesprochener und geschriebener Wörter in einem Satz und die Segmentierung eines gesprochenen Satzes in einzelne Wörter; Aufzeigen der Entwicklung des Wortbegriffs und der Konzepte vom Lesen und Schreiben; Sichtbarmachung verschiedener Strategien der Verschriftung auf Satzebene (bislang wurde vorallem die Wortebene untersucht); Beobachtung von Kindern, die entdeckend, d.h. ohne systematischen Lehrgang, schreiben lernen, und von Kindern, die nach einem herkömmlichen Lehrgang unterrichtet werden; Erprobung von Untersuchungsverfahren, die bislang nur im angloamerikanischen Raum eingesetzt worden sind. (Autorin)
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Keyword:
Achievement measurement; Anfangsunterricht; Beginning learning; Berlin; Child just starting school; ddc:370; Deutschland; Early childhood; Early remedial education; Education; Elementary School; Empirical study; Empirische Untersuchung; Erziehung; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; Forschungsergebnis; Frühe Kindheit; Frühförderung; Fundamental concepts; Germany; Grundschule; Interview; Kindergarten; Konzept; Längsschnittuntersuchung; Language analysis; Language Awareness; Learning achievement; Learning to read; Leistungsentwicklung; Leistungsmessung; Lernerfolg; Lesenlernen; Linguistics; Linguistik; Literacy; Longitudinal analysis; Longitudinal study; Nursery class; Nursery school; Pädagogische Diagnostik; Pedagogical diagnostics; Performance measurement; Pre-school class; Preschool school; Primary school; Primary school lower level; Reading Teaching; Reception class; Research result; Satz; School year 01; Schreib- und Lesefähigkeit; Schreiben; Schrift; Schriftentwicklung; Schriftspracherwerb; Schul- und Bildungswesen; Schulanfänger; Schulanfängerin; Schuljahr 01; Schulpädagogik; Sprachanalyse; Sprachbewusstsein; Testerprobung; Vorklasse; Vorschule; Word recognition; Worterkennung
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URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2020/21177/pdf/Valtin_2020_Schreibenlernen_erfordert_mehr.pdf http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-211778 https://www.pedocs.de/volltexte/2020/21177/
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Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern ...
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Zur Rekonstruktion der Verständigung im fremdsprachlichen Klassenzimmer - Methodologische Grundlagen, blinde Flecken und empirische Herausforderungen
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In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020 ; 2-3/2020 ; JDM - Jahrbuch Dokumentarische Methode ; 433-452 (2020)
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Fremdsprachenunterricht als Fall der dokumentarischen Unterrichtsforschung: eine Replik zum Beitrag von Bernd Tesch
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In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020 ; 2-3/2020 ; JDM - Jahrbuch Dokumentarische Methode ; 453-456 (2020)
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SMARTPHONES DURING CLASS BREAK: A STUDY AT THE FEDERAL INSTITUTE OF SERGIPE – SÃO CRISTÓVÃO CAMPUS ; SMARTPHONES NO INTERVALO ESCOLAR: UM ESTUDO NO INSTITUTO FEDERAL DE SERGIPE – CAMPUS SÃO CRISTÓVÃO
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In: Intercâmbio. Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. ISSN 2237-759X; v. 45 (2020): Tecnologias, mídias e EaD na era global-digital ; 2237-759X ; 1413-4055 (2020)
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Tides of the changing same : race, class, gender and school choice in neoliberal times ...
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正念練習應用於台灣國中生英文學習 ; Mindfulness Practices In English Learning For Taiwanese Junior High School Students
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Beziehungen in pädagogischen Arbeitsfeldern und ihren Transitionen über die Lebensalter
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 333 S. (2019)
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Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms
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In: Berlin : Logos Verlag 2019, 310 S. - (Zugl.: Weingarten, Univ., Diss., 2018) (2019)
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Non ignarus docendi. Impulse zur kohärenten Gestaltung von Fachlichkeit und von Mehrsprachigkeitsdidaktik in der Lateinlehrerbildung
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 254 S. (2019)
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Inklusive Sprach(en)bildung. Ein interdisziplinärer Blick auf das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 154 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2019)
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Fünf Jahre flächendeckende Bildungsstandardüberprüfungen in Österreich. Vertiefende Analysen zum Zyklus 2012 bis 2016
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In: Münster ; New York : Waxmann 2019, 258 S. - (Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven; 1) (2019)
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Inklusives Lehren und Lernen. Allgemein- und fachdidaktische Grundlagen
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 209 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung ; forschung klinkhardt) (2019)
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Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms ...
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'Below English Line': an ethnographic exploration of class and the English language in post-liberalization India
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In: Modern Asian Studies ; 52 ; 2 ; 576-608 (2019)
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Tides of the changing same : race, class, gender and school choice in neoliberal times
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Teacher Identity Construction in Teacher-Student Classroom Interactions
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In: Cross-Cultural Communication; Vol 15, No 4 (2019): Cross-Cultural Communication; 44-50 ; 1923-6700 ; 1712-8358 (2019)
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Class talk: habitus and class in parental narratives of school choice
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